第四单元 第三章 人体的呼吸 自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版).docx

第四单元第三章人体的呼吸自我测评卷(习题教学设计)2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

《2023-2024学年七年级下册生物课时通(人教版)》第四单元第三章“人体的呼吸”自我测评卷涉及以下内容：

1.呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能。

2.呼吸过程，包括吸气和呼气的过程及其机制。

3.肺泡内的气体交换和血液中的气体运输。

4.呼吸运动的调节，包括神经和体液调节。

5.常见呼吸系统疾病的预防与治疗。

本节课将通过习题教学设计，帮助学生巩固呼吸系统的相关知识，提高解题能力和生物学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和实践创新。学生将运用科学思维分析呼吸系统的组成和功能，理解呼吸运动及其调节机制，培养逻辑推理和批判性思维。通过解决实际问题的科学探究活动，如模拟呼吸过程、讨论呼吸系统疾病的预防，学生将提升实验设计、数据分析和科学论证能力。实践创新方面，学生将学会运用所学知识解决生活中的实际问题，如通过健康生活方式的实践，提高对呼吸系统健康的认识和维护。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了人体基本的结构和功能，包括细胞的结构、人体的主要器官系统等基础知识。此外，他们还学习了一些关于人体生理功能的基本概念，如血液循环的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对探索人体的奥秘通常有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，能够通过图表和文字理解复杂的概念。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，对实际操作和小组讨论表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解呼吸系统复杂的结构功能关系、呼吸运动的具体机制以及呼吸调节的生理过程时遇到困难。此外，对于呼吸系统疾病的概念和预防措施的理解，可能因为缺乏实际体验而难以深入掌握。学生还可能对抽象的生物学概念感到困惑，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

四、教学方法与策略

结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：通过小组讨论引导学生探索呼吸系统的组成和功能；利用案例研究让学生分析呼吸系统疾病的成因和预防措施；通过项目导向学习，学生将设计一个关于呼吸健康的小型宣传项目。

在教学媒体使用上，将采用多媒体课件展示呼吸系统的结构和呼吸过程动画，以及使用实物模型进行直观教学，以促进学生参与和互动，增强学习体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体呼吸系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道呼吸系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于呼吸系统的图片，如肺部的结构、呼吸运动的过程等，让学生初步感受呼吸系统的特点。

-简短介绍呼吸系统的基本概念、组成和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如呼吸道、肺、肺泡等。

-详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解呼吸道的结构、肺泡的作用等。

-通过实例或案例，如呼吸运动的过程，让学生更好地理解呼吸系统的实际应用或作用。

3.呼吸系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的呼吸系统案例进行分析，如哮喘、肺炎、吸烟对呼吸系统的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸系统的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的健康发展或预防措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸系统相关的主题进行深入讨论，如空气质量对呼吸系统的影响、健康呼吸习惯的养成等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的