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1.2认识4~5（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版（2024）

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教材分析

“1.2认识4~5（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版（2024）”章节主要围绕一年级学生对于数字4和5的认识展开。本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握数字4和5的读写方法，理解数字的大小关系，并能运用这些数字进行简单的数学运算。内容紧密联系一年级学生的生活实际，以直观、生动的形式呈现，符合学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将能够更好地为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解力，能够正确读写数字4和5，并在日常生活中识别这些数字。

2.逻辑思维：通过比较数字大小，培养学生初步的逻辑思维能力，理解数字间的递增关系。

3.操作能力：通过操作活动，提高学生手眼协调能力，增强对数学概念的实际操作体验。

4.应用意识：鼓励学生在生活情境中运用数字，培养数学应用意识，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1至3的读写和简单运算，能够通过直观的物体数量来理解数字的概念。

2.学习兴趣：一年级学生对新事物充满好奇心，对数字游戏和互动活动感兴趣；学习能力：学生具备基本的听、说、看、动手操作能力；学习风格：学生倾向于通过实际操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字4和5的书写易混淆，以及对数字大小的概念理解不深，可能会在比较和运算中出现错误。此外，将数字与实际情境结合时，学生可能难以将抽象的数字与具体数量联系起来。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年一年级数学上册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备数字4和5的图片、实物模型以及相关的教学PPT。

3.实验器材：准备足够的计数棒或小物品，用于学生进行数字操作和直观学习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作活动。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前已经学习了数字1到3，今天我们要学习新的数字，你们猜一猜是哪两个数字呢？

-（学生）可能是4和5！

-（教师）对了，今天我们就来认识数字4和5。请大家翻开课本第X页，我们一起来看看这两个数字的特点。

2.学习数字4和5的读写

-（教师）首先，我们来看看数字4。数字4的形状像什么呢？对了，像一个小旗帜。我们一起写一写数字4，注意书写顺序哦。

-（学生跟随教师一起书写数字4）

-（教师）接下来是数字5，数字5的形状像什么呢？像一个小钩子。我们再来写一写数字5，注意书写顺序和笔画的连贯性。

-（学生跟随教师一起书写数字5）

-（教师）现在请大家拿出练习本，试着写一写数字4和5，看看谁能写得又快又好。

3.探究数字大小关系

-（教师）我们已经学会了数字4和5的读写，现在我们来探究一下它们之间的大小关系。请大家拿出4个计数棒和5个计数棒，比较一下，哪个数字代表的数量更多呢？

-（学生操作计数棒，进行观察和比较）

-（教师）很好，我们发现5个计数棒比4个计数棒多一个，所以5大于4。我们可以用符号“”来表示这种关系，写成54。

4.实际操作和游戏

-（教师）现在我们来做一个游戏，我会拿出一些物品，你们需要告诉我这些物品的数量，并用今天学的数字表示出来。

-（教师展示一些物品，如苹果、玩具等，学生依次回答数量并用数字表示）

-（教师）很好，大家都能够正确说出物品的数量并用数字表示。接下来，我们再来玩一个“找朋友”的游戏，我会拿出一张数字卡，你们需要找出与这个数字卡上的数字一样多的物品。

-（学生参与游戏，找出与数字卡匹配的物品）

5.应用数字4和5

-（教师）我们已经学会了数字4和5，现在让我们来看看它们在生活中的应用。请大家想一想，我们生活中哪些东西的数量是4或者5呢？

-（学生思考和回答，教师总结）

-（教师）很好，大家说得都很好。现在请大家拿出一张纸，画出一个包含4个或者5个相同物品的画，比如4个苹果或者5个球。

6.总结和复习

-（教师）今天我们学习了数字4和5，知道了它们的读写方法，也了解了它们之间的大小关系，还通过游戏和绘画应用了这些数字。现在，我们来复习一下今天学到的内容。

-（教师提问，学生回答）

-（教师）很好，大家都掌握得很好。希望大家能够在生活中多观察、多思考，用我们学到的数学知识来解决实际问题。

7.课堂结束

-（教师）好了，今天的数学课就到这里，希望大家回去后能够继续练习数字4和5的读写，下节课我们再继续学习新的内容。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学王国历险记》：一本适合一年级学生的数学绘本，通过有趣的故事，让学