粤教版（2019）必修一 1.3信息及其特征说课教学设计.docx

粤教版（2019）必修一1.3信息及其特征说课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版（2019）必修一1.3信息及其特征说课教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教版（2019）必修一1.3节“信息及其特征”，主要讲解信息的定义、信息的基本特征（如可识别性、可存储性、可传递性、可处理性、可增值性等）以及信息在现实生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中接触到的信息密切相关，学生在日常生活中已经具备了一定的信息识别和处理能力。通过本节课的学习，学生可以更好地理解信息的概念和特征，为后续学习信息处理、信息检索和利用等信息科学知识打下基础。教材中列举了多个实例，如手机短信、网络新闻等，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.信息意识，通过理解信息的定义和特征，提升学生对信息的敏感度和识别能力；2.信息处理能力，培养学生运用所学知识对信息进行有效处理和利用的能力；3.科学精神，通过分析信息的特征，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；4.信息伦理，让学生认识到合理使用信息的重要性，形成正确的信息道德观念。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息社会，提高自身的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解信息的定义及其基本特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和可增值性。

②通过实例分析，掌握信息在实际生活中的应用和作用。

2.教学难点

①区分信息与数据的差异，理解信息特征中的“可识别性”与“可处理性”在实际应用中的具体表现。

②探讨信息特征中的“可增值性”，如何在实际情境中实现信息的价值提升和利用。

教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版（2019）必修一教材，确保每位学生都具备。

2.辅助材料：收集与信息特征相关的图片、图表和视频，以便直观展示信息传递和处理的过程。

3.实验器材：如需进行信息处理实验，准备计算机及网络资源，确保学生能够实际操作体验信息处理。

4.教室布置：安排座位，以便学生进行小组讨论，同时设置信息处理操作区，为学生提供实践操作的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息传递和处理的图片或视频片段，让学生初步感受信息的魅力和特点。

简短介绍信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息的定义，包括信息的识别、存储、传递、处理和增值等基本特征。

详细介绍信息的基本组成部分，如信息源、信息载体、信息接收者等。

3.信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息案例进行分析，如手机通信、网络新闻传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息科学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息相关的主题进行深入讨论，如信息安全、信息伦理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息的定义、特征、案例分析等。

强调信息在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息特征及其应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解信息的定义，掌握信息的基本特征，包括可识别性、可存储性、可传递性、可处理性和可增值性。通过案例分析，学生能够将这些特征与实际生活中的信息实例相结合，加深对信息概念的理解。

2.应用能力方面：学生能够运