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人教版初中生物七年级上册1.1.2调查周边环境中的生物教案

授课内容

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授课时间

教材分析

“人教版初中生物七年级上册1.1.2调查周边环境中的生物教案”旨在让学生通过调查和观察，了解周边环境中的生物种类丰富的生物，认识生物与环境之间的关系。本节课内容与课本紧密相连，通过实地调查，让学生将理论知识与实际环境相结合，培养他们的观察能力和实践能力。课程设计符合教学实际，注重培养学生的探究精神和环保意识。

核心素养目标

培养初中生对生物多样性的认识与尊重，提升他们的观察、分析和解决问题的能力，通过调查周边环境中的生物，增强学生的实践探究素养，激发对生态环境保护的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，如生物的特征、生物的分类等基础知识，并对生物与环境的关系有初步了解。

2.学生对自然环境充满好奇，具备一定的观察力和探究兴趣。他们的学习能力强，善于通过实践和小组合作来解决问题。在风格上，学生偏好直观、生动的学习方式，对互动式和体验式教学反应积极。

3.学生在调查周边环境中的生物时，可能会遇到以下困难和挑战：如何科学地记录和分类观察到的生物；如何准确描述生物与环境之间的关系；如何处理和整理大量的信息数据；以及如何克服实地调查中的不确定性和安全问题。

教学资源准备

1.教材：人教版初中生物七年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集周边环境中生物的图片、视频资料，以及相关生物的图表信息。

3.实验器材：准备用于观察和记录的生物标本盒、放大镜、记录本等。

4.教室布置：将教室分为多个观察小组，每组配备必要的实验器材，并设置讨论区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于生物多样性的PPT和视频，要求学生预习并了解生物与环境的基本关系。

设计预习问题：如“你能列举出你周围环境中的生物吗？它们之间有什么关系？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解生物多样性的概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台，鼓励学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周边环境的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解生物多样性的重要性和生物之间的相互关系。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种生物，探讨其在环境中的作用和与其他生物的关系。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用于实际环境。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享对生物多样性的理解和观察。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生物多样性的概念和重要性。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业，要求学生观察并记录家中或学校周边的生物多样性。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于生物多样性的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生观察并记录生物多样性，完成作业。

拓展学习：利用拓展资源深入学习生物多样性。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解生物多样性的概念，认识到生物与环境的关系，并通过实践活动加深对生物多样性的认识和保护意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生物多样性的含义：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，是地球上生命系统的基本特征。

（2）生物多样性的价值：生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。直接价值包括食物、药物、工业原料等；间接价值包括生态系统的调节功能、维持生物地球化学循环等；潜在价值则是指未来可能被发掘的价值。

（3）生物多样性的保护：保护生物多样性需要采取就地保护、迁地保护、法律法规保护、国际合作等措施。

（4）生物多样性与人类的关系：生物多样性为人类提供了生存和发展的物质基础，是人类社会可持续发展的关键。

（5）生物多样性的研究方法：包括样方调查法、标志重捕法、观察法、实验法等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观自然保护区、植物园、动物园等，让学生亲身感受生物多样性的丰富性。

（2）引导