第4课 活动A《清明一起去踏青·清明郊游我探春》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版.docx

第4课活动A《清明一起去踏青·清明郊游我探春》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

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教材分析

本节课选自2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版《清明一起去踏青·清明郊游我探春》。本课旨在通过清明节这一传统节日的背景，引导学生关注自然、体验生活，培养学生的观察力和实践能力。课程内容紧密结合二年级学生的认知水平，以清明节踏青为主题，让学生在活动中了解清明节的习俗，感受春天的美好，同时锻炼学生的团队协作和表达能力。本节课的教学设计将与课本内容紧密结合，确保教学活动具有实际意义和可操作性。

核心素养目标

1.观察与思考：培养对自然环境的细致观察和深入思考能力，学会从季节变化中感受生命的韵律。

2.实践与创新：在踏青活动中，鼓励学生尝试新方法记录春天的美好，发展创新思维和动手实践能力。

3.团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神，提高沟通协作能力。

4.文化认同：理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

-清明节的习俗与意义：让学生理解清明节不仅是扫墓祭祖的节日，还是亲近自然、踏青赏春的传统活动时间，强调其文化内涵和传承价值。

-重点举例：讲解清明时节的习俗，如扫墓、插柳、踏青、放风筝等，并通过故事或视频介绍这些习俗的由来和意义。

-观察春天特征：培养学生观察春天植物生长变化的能力，如树木抽芽、花草开放等，增强对季节变化的感知。

-重点举例：组织学生户外踏青，实地观察春天的植物特征，记录下所见所感，进行分享交流。

2.教学难点

-清明节的文化背景：由于二年级学生的认知水平有限，理解清明节的深层文化意义可能存在难度。

-难点突破：通过简单易懂的故事或动画，将清明节的起源、习俗等文化背景以生动形象的方式呈现，帮助学生理解。

-自然观察方法的掌握：学生可能不熟悉如何进行系统的自然观察，难以准确描述春天的变化。

-难点突破：设计具体的观察任务和记录表，指导学生按照一定的顺序和方法观察，如从上到下、从整体到局部，以及如何记录观察到的细节。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的故事讲述清明节的历史和习俗，引导学生了解节日文化。

-讨论法：组织学生分组讨论在踏青活动中的观察发现，促进学生思考和交流。

-实践法：指导学生进行户外踏青实践，亲身感受春天的气息，增强体验。

2.教学手段

-多媒体教学：使用多媒体课件展示清明节相关的图片和视频，增加教学的直观性。

-互动软件：利用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，提高学生的学习兴趣。

-现场连线：在条件允许的情况下，通过现场连线专家或远程互动，让学生直接了解更多节日知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清明节踏青活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道清明节吗？清明节有哪些特别的习俗？”

-展示清明节的图片，如绿意盎然的田野、绽放的花朵、踏青的人群等，让学生初步感受清明时节的美好。

-简短介绍清明节的基本概念，包括其历史背景、文化意义，以及踏青活动的传统习俗，为接下来的学习打下基础。

2.清明节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清明节的基本概念、习俗和意义。

过程：

-讲解清明节的定义，包括其主要活动如扫墓、踏青、放风筝等。

-介绍清明节的传统习俗，使用图片或图表帮助学生理解，如扫墓时的礼仪、踏青时的活动安排等。

-通过实例，如历史故事或文学作品，让学生更好地理解清明节的文化内涵和传统意义。

3.清明节踏青案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清明节踏青活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的清明节踏青活动案例进行分析，如不同地区的踏青习俗、踏青活动对环境的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解踏青活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何通过踏青活动增强环保意识，以及如何组织一次成功的踏青活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与清明节踏青相关的主题进行深入讨论，如踏青路线规划、踏青活动安全等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清明节踏青活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，