牛津上海版科学六下 7.4.2 人类的呼吸 教学设计.docx

牛津上海版科学六下7.4.2人类的呼吸教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为牛津上海版科学六年级下册第7单元第4节第2课时“人类的呼吸”。教学内容主要包括：

1.呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。

2.呼吸的过程，包括吸气和呼气。

3.人体呼吸的意义，即如何为身体提供氧气和排出二氧化碳。

4.呼吸健康的相关知识，如保持呼吸道通畅、预防呼吸道疾病等。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，理解呼吸系统的结构和呼吸过程，培养学生的观察、实验和探究能力。

2.科学态度：培养学生对生命现象的好奇心和探究欲望，以及对科学知识的尊重和严谨态度。

3.科学思维：运用比较、分析和归纳等方法，理解呼吸对身体的作用，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：通过了解呼吸健康知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养和实践能力。

三、学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，能够理解人体的基本结构和功能。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，能够通过实验观察呼吸现象。在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，但还需进一步培养他们的科学思维和创新能力。

在行为习惯方面，学生普遍存在对实验操作不够严谨、观察不够细致等问题，这可能会影响他们对呼吸系统结构和功能的深入理解。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性较高，但学习态度有时会受到学习难度和兴趣波动的影响。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面为学习本节课奠定了基础，但行为习惯和学习态度方面还需引导和调整，以促进他们对呼吸系统知识的深入理解和掌握。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解呼吸系统的结构和功能，引导学生通过讨论深入理解呼吸过程。

2.设计呼吸系统模型制作和实验观察活动，让学生通过亲手操作和观察，直观感受呼吸过程。

3.使用多媒体教学资源，如动画和视频，展示呼吸系统的三维结构和呼吸过程，增强学生的感性认识。

4.通过案例分析，讨论呼吸系统疾病对健康的影响，激发学生对呼吸健康的关注。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于运动员在比赛中奋力拼搏的视频，引导学生关注运动员呼吸急促的场景。

2.提出问题：运动员在剧烈运动时，为什么会出现呼吸急促的现象？这节课我们将学习关于人类呼吸的知识。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.呼吸系统的结构（用时10分钟）

a.讲解呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。

b.利用多媒体展示呼吸系统的三维结构图，帮助学生直观理解。

c.互动环节：请学生指出呼吸系统的各个组成部分，并简要描述其功能。

2.呼吸的过程（用时10分钟）

a.讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气。

b.利用动画演示呼吸过程，帮助学生理解气体在肺部的交换。

c.互动环节：请学生模拟呼吸过程，并解释呼吸过程中气体交换的原理。

3.呼吸的意义（用时5分钟）

a.讲解呼吸对人体的意义，即如何为身体提供氧气和排出二氧化碳。

b.互动环节：请学生举例说明呼吸对生活的影响，如运动、睡眠等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：请学生完成关于呼吸系统结构和功能的练习题，以巩固所学知识。

2.讨论环节：分组讨论练习题，引导学生互相交流、解答疑惑。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问关于呼吸系统的组成、功能和意义的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个关于呼吸系统疾病的案例，让学生分析病因和预防措施。

2.互动环节：学生分组讨论，提出自己的见解，教师点评并总结。

六、总结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调呼吸系统的重要性和健康保健。

2.鼓励学生在生活中关注呼吸健康，养成良好的生活习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.介绍呼吸系统的更多细节，如肺泡的结构和功能、呼吸道的防御机制等。

b.探讨呼吸与运动的关系，如不同运动强度下的呼吸变化。

c.分析呼吸系统疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）的成因、症状和治疗方法。

d.介绍呼吸健康相关的科学研究进展，如人工肺技术、肺移植等。

e.探讨呼吸与心理健康的关系，如呼吸练习对缓解压力和焦虑的作用。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，以加深对呼吸系统的理解。

b.建议学生观看科普视频，如呼吸系统的动画演示，以直观感受呼吸过程。

c.提议学生参加科学实验活动，如制作肺模型，以动手操作的方式加深对呼吸系统结构的认识。

d.鼓励学生进行户外运动，观