第三单元 设计制作 主题活动四 制作简易火山爆发模型（教学设计）内蒙古版五年级上册综合实践活动.docx

第三单元设计制作主题活动四制作简易火山爆发模型（教学设计）内蒙古版五年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

培养学生的问题解决能力、创新思维和动手实践能力。通过制作简易火山爆发模型，让学生在实际操作中理解科学原理，掌握模型制作的基本技巧，培养观察能力和实验探究精神，同时增强团队合作意识和分享交流的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于火山的基本知识，包括火山的成因、结构以及火山喷发的基本过程。

-学生具备一定的手工制作能力，如使用剪刀、胶水等工具的基本操作技能。

-学生在之前的科学课程中已经接触过实验操作和观察记录的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对火山爆发这一主题表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的动手能力和团队合作能力，能够参与模型的制作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，需要在教学中兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在模型制作过程中遇到材料选择、结构设计等技术问题。

-学生在实验观察中可能难以精确记录数据，需要指导如何进行有效的观察和记录。

-学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要引导建立良好的团队协作机制。

教学资源

-纸张、剪刀、胶水、颜料等手工制作材料

-火山模型制作指导手册

-火山爆发视频资料

-实验室实验器材（如放大镜、计时器、温度计等）

-记录表格和笔

-电脑及投影仪

-多媒体教学软件

-团队合作指导资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示火山爆发的图片或视频，引发学生对火山现象的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于火山的基本知识，如火山的组成部分、火山喷发的原因等，以此复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解火山爆发的原理、火山模型制作的基本步骤和方法，以及安全注意事项。

-举例说明：通过展示真实的火山爆发案例，帮助学生理解火山爆发的科学原理。

-互动探究：将学生分成小组，讨论火山模型制作的可能材料和步骤，鼓励学生提出自己的想法，并尝试解决可能遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，开始动手制作简易火山爆发模型，教师巡回指导，确保每个学生都能参与其中。

-教师指导：在学生制作过程中，教师提供必要的材料和技术支持，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，并引导学生进行观察和记录。

4.成果展示与交流（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的火山模型，并简要介绍制作过程和遇到的问题以及解决方案。

-交流讨论：全体学生参与讨论，评价各组的模型制作效果，分享彼此的学习心得和经验。

5.总结反思（约10分钟）

-教师总结：教师对本次活动的整体表现进行总结，强调学习要点和技巧，指出学生的优点和需要改进的地方。

-学生反思：学生反思自己在制作火山模型过程中的表现，包括团队合作、问题解决等方面，提出今后可以改进的地方。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置相关的作业，如写一篇关于火山爆发的观察报告，或者制作一份火山知识的宣传海报，以加深学生对火山知识的理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《火山的秘密》：介绍火山的形成、类型以及火山喷发对环境的影响。

-《地球内部的秘密》：深入探讨地球内部结构，以及火山和地震等自然现象的成因。

-《火山喷发与气候变化》：分析火山喷发如何影响全球气候和环境。

-《火山探险家》：记录火山学家如何在危险的环境中研究火山的经历和发现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然现象，记录火山喷发相关的新闻报道，分析火山活动对人类活动的影响。

-设计一个火山模型制作的家庭实验，使用不同的材料和实验方法，观察火山喷发的效果，并记录实验过程和结果。

-调查火山活动对周边生态环境和人类生活的影响，撰写一份调查报告。

-与家长一起参观地质博物馆或自然博物馆，了解火山和地质相关的知识，分享参观心得。

-参与线上科学论坛，讨论火山相关的科学问题，与其他同学交流学习经验。

-制作一份火山知识的手抄报或电子杂志，介绍火山的基本知识、火山喷发的历史事件等。

-阅读科普书籍，如《火山的故事》、《地球科学》等，扩展对地球科学领域的认识。

-利用互联网资源，观看火山喷发相关的科普视频，加深对火山喷发过程的理解。

-参与学校或社区组织的科普活动，如火山知识讲座、火山模型制作工作坊等。

课后作业

1.简述火山爆发的原理，并举例说明火山喷发对周围环境可能产生的影响。

2.设