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读后续写自我成长类范文12篇（教学设计）

主备人

备课成员

设计意图

结合七年级学生的认知水平，本教学设计旨在通过阅读12篇自我成长类范文，引导学生深入理解文本内容，培养他们的阅读理解能力、写作技巧及自我反思意识。课程设计紧密联系课本，旨在提高学生对自我成长主题的感知和表达能力，同时激发学生对写作的兴趣，提升他们的写作水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析范文，学习并运用自我成长类文章的结构和语言特点，提升写作能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从范文中提取有效信息，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：理解自我成长主题的文化内涵，增强对个人成长经历的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏范文中的美，激发创造力和想象力，创作具有个人特色的成长故事。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的写作基础，能够进行简单的记叙文和议论文的写作，对自我成长类文章有初步的认识。

2.学生对于自我成长类文章的学习兴趣较高，愿意分享自己的成长经历，但可能在分析范文、提炼写作技巧方面能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生在阅读理解方面可能遇到以下困难和挑战：对文本深层含义的理解不足，难以把握文章的结构和语言特点；在写作过程中，可能无法将自己的经历与范文相结合，创作出有深度的文章；同时，部分学生可能在自我反思和表达方面存在障碍，需要引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解自我成长类文章的特点和写作技巧，为学生提供范例和分析思路。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对范文的感悟和自己的成长故事，互相启发。

-案例分析法：通过分析具体范文，引导学生理解文章结构和表达方式。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示范文和写作技巧，增强直观性。

-在线资源：利用网络资源，为学生提供更多自我成长类文章进行阅读和分析。

-写作软件：使用写作辅助软件，帮助学生梳理思路和修改文章。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我成长类文章的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在成长过程中有哪些难忘的经历？这些经历对你们有什么影响？”

-展示一些关于成长主题的图片或视频片段，让学生初步感受自我成长故事的魅力。

-简短介绍自我成长类文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我成长类文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我成长类文章的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解自我成长类文章的定义，包括其主要特征和结构。

-详细介绍自我成长类文章的组成部分，如引言、事件叙述、感悟反思等。

-通过实例，让学生更好地理解自我成长类文章的实际应用和写作技巧。

3.自我成长类文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我成长类文章的特性和写作方法。

过程：

-选择几篇典型的自我成长类范文进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、事件、感悟和写作特点，让学生全面了解自我成长类文章的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用这些写作技巧来创作自己的成长故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自我成长主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的典型事件、感悟及写作技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我成长类文章的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的典型事件、感悟及写作技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我成长类文章的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我成长类文章的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自我成长类文章在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我成长的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成“读后续写自我成长类范文12篇”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.阅读理解能力提升：学生能够准确理解范文的主旨和结构，把握文章中的关键信息和深层含义。通过对范文的深入阅读，学生学会了分析作者的成长经历和感悟，从而提高了自己的阅读理解水平。

2.写作技巧掌握：学生在学