Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

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教学内容

Unit10Lesson1HowCloselyConnectedAreWe教学设计，针对2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册。本节课主要内容包括：

1.阅读理解：通过阅读课文HowCloselyConnectedAreWe，让学生了解人类与自然界之间的紧密联系，以及如何保护环境。

2.词汇学习：学习与课文主题相关的词汇，如connect,environment,ecosystem,protect,humanactivities等。

3.语法练习：复习和巩固过去进行时的用法。

4.口语交流：通过讨论和分享，让学生表达自己对人与自然关系的看法，提高口语表达能力。

5.书面表达：练习书写关于人与自然关系的短文。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，提高学生的英语阅读理解水平和语言运用能力。

2.文化意识：增强学生对人与自然和谐共生重要性的认识，培养学生尊重自然、保护环境的意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生从不同角度思考人与自然的关系，形成自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力，以及有效运用学习策略提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等。

-学生对环境问题和人与自然关系有一定的了解和认识。

-学生在之前的英语课程中接触过类似主题的阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环境问题普遍感兴趣，愿意探讨和表达自己的看法。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的概念和论点。

-学生在学习风格上多样化，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论，有的更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的环境科学术语和概念时遇到困难。

-阅读长篇课文时，学生可能会感到疲劳，难以保持注意力集中。

-在口语表达和书面表达方面，学生可能会因为词汇量不足和语法掌握不牢固而遇到挑战。

-部分学生可能对英语学习的积极性不高，需要通过多种教学活动激发其学习动力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生探讨人与自然的紧密联系，鼓励学生分享个人观点，提高批判性思维。

-情境教学法：创建真实的语言环境，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言，增强语言实践能力。

-任务型教学法：设计相关的任务和活动，让学生在实际的语言使用中学习，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示课文重点内容和相关图片，增强视觉效果，辅助学生理解课文内容。

-网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，提供更多的背景信息，丰富教学内容。

-互动教学软件：使用互动教学软件，如在线词汇游戏和语法练习，增加学习的趣味性，提高学习效率。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张地球与人类活动的图片，引发学生对人与自然关系的思考。

-提问学生：“你们认为人类活动对环境有哪些影响？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心。

-简要介绍本节课的主题和目标，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读理解：

-教师带领学生共同阅读课文HowCloselyConnectedAreWe，引导学生关注文章的主旨和结构。

-强调并解释课文中的关键词汇，如ecosystem,biodiversity,footprint,conservation等。

-分析课文中的例证和论点，帮助学生理解人与自然之间的紧密联系。

-语法练习：

-通过课文中的句子，复习和巩固过去进行时的用法，如Theywerecuttingdowntreesintheforest.

-提供一些练习句，让学生填空或改写句子，巩固语法知识。

-口语交流：

-教师提出问题：“你们认为我们可以如何减少对环境的影响？”

-学生分组讨论，然后轮流分享自己的观点和想法。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：

-学生分成小组，每个小组选择一个角色（如环保主义者、工厂老板、政府官员等），模拟一场关于环境保护的辩论。

-每个小组准备辩论材料和论点，然后在全班面前进行辩论。

-词汇游戏：

-使用多媒体展示与课文主题相关的词汇卡片，学生快