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5《合理消费》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《合理消费》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

设计思路

结合统编版道德与法治四年级下册《合理消费》第一课时的教学目标，本节课设计以培养学生的合理消费意识为主旨，通过引导学生观察生活中的消费现象，分析消费行为，从而提高学生合理消费的能力。课程设计以课本内容为核心，采用案例分析、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，实现理论与实践相结合，帮助学生树立正确的消费观念。

核心素养目标

1.培养学生具备合理消费的意识和能力，使其能够根据自身需求和经济条件，做出明智的消费决策。

2.增强学生法治观念，使其认识到合理消费不仅是个人行为，也是维护社会经济秩序的重要体现。

3.提升学生的社会参与度，通过参与消费活动，学会承担社会责任，形成正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解合理消费的概念及其重要性。

2.学生能够识别并分析日常生活中的不合理消费行为。

难点：

1.学生难以将合理消费理念应用到实际生活中。

2.学生对消费法律知识的掌握和运用。

解决办法：

1.通过生活中的实例，如购物小票分析、家庭开支讨论等，引导学生直观感受合理消费的意义，增强理解。

2.设计角色扮演、模拟购物等互动活动，让学生在模拟情境中学会如何做出合理消费决策。

3.结合教材内容，引入相关法律知识，如消费者权益保护法，通过案例分析帮助学生理解并掌握消费法律知识。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的消费经历，讨论如何避免不合理消费，培养实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治四年级下册《合理消费》章节。

2.辅助材料：收集生活中的消费广告、促销宣传单、购物小票等实物资料，准备相关消费教育的视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，便于记录学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的必要性。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要内容和原则。

详细介绍合理消费的组成部分或要素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用合理消费原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论合理消费在未来生活中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合理消费在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解了合理消费的概念和原则：学生能够明确合理消费的定义，认识到合理消费的重要性，以及如何在日常生活中遵循消费原则，避免浪费和不必要的消费。

2.掌握了消费知识：通过案例分析，学生学会了如何识别虚假广告、不合理定价等消费陷阱，提高了对消费信息的判断力和警惕性。

3.提升了消费决策能力：学生在模拟购物、角色扮演等活动中，学会了如何根据自身需求和预算做出明智的