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中学化学教学设计知到章节答案智慧树2023年鲁东大学--第1页
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绪论单元测试
1.教学设计专家马杰曾指出，无论哪个层次的教学设计，无非要回答三个主要
问题，即:我们要到哪里去？如何到达哪里？怎样知道是否已到达那里了？
其中“怎样知道是否已到达那里了？”指的是教学设计中的：（）
参考答案:
教学评价的设计
2.进行课程教学总体规划，构思课程教学的总策略和方法系统“”属于下列哪个
层次教学设计的工作：（）
参考答案:
课程教学设计
3.化学教学设计的层次从具体到宏观，依次是：（）
参考答案:
课时教学设计；单元教学设计；学段教学设计；课程教学设计
4.()是促进教学设计水平持续改进和提高的重要途径。
参考答案:
教学反思
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5.化学教学方案“”是化学教学设计的重要成果，也是实施化学教学的行动方案。
（）
参考答案:
对
6.教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，因此有严格而固定的模式。
（）
参考答案:
错
7.系统理论是教学设计的理论基础之一。（）
参考答案:
对
第一章测试
1.化学平衡“”所属的化学知识类型是：（）
参考答案:
化学理论性知识
2.铁盐与亚铁盐“”所属的化学知识类型是：（）
参考答案:
化学事实性知识
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3.（）是指反映物质的性质、存在、制备和用途等多方面内容的元素化合物
知识，以及与社会、生产和生活实际联系的知识。
参考答案:
化学事实性知识
4.下列属于科学知识的多重价值的是：（）
参考答案:
应用价值
;认识价值
;信息价值
;情意价值
5.化学概念的形成过程体现着丰富的科学观念、科学方法和科学态度，它的学
习有助于培养学生的思维能力，是对学生进行科学方法训练和情感教育的良
好素材。（）
参考答案:
对
6.教材是教学内容的直接载体，也是教师教和学生学的重要依据。因此，教材
内容分析是教学设计的基本要素。（）
参考答案:
对
7.在进行某课时教学设计时，教材内容的分析可以从哪些方面入手：（）
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参考答案:
课程标准对本课时教学的总体要求分析
;教材内容的教学价值分析
;本课时教材内容的组成及各组成部分之间的关系分析
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