Unit 2 Boys and Girls （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit2BoysandGirls（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册》Unit2BoysandGirls，主要涉及男孩和女孩的称呼、描述以及相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级下册学习的《Unit5MyFamily》有关联，学生已经掌握了家庭成员的称呼和一些基本描述词汇，如：boy,girl,brother,sister等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对男孩和女孩的描述，引入新词汇和句型，如：big,small,happy等，帮助学生更好地理解和运用英语进行人际交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Unit2BoysandGirls》，学生将能够运用所学的词汇和句型描述男孩和女孩的特征，提高人际交流能力。同时，通过对比中西方文化中对于男孩和女孩的不同认知，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察和区分不同性别的人物特征，培养观察力和分析能力。学习能力上，学生将通过课堂互动和小组合作，提高自主学习与合作学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在能力上，学生的听、说、读、写能力逐步发展，但个体差异较大，部分学生可能在某些方面表现更为突出。

在素质方面，学生们的好奇心和模仿能力强，对于新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。学生们的合作意识逐渐形成，但还需进一步培养。

行为习惯方面，二年级学生正处于习惯养成的关键期，他们可能已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但也存在一些挑战，如：课堂参与度不高、注意力不集中等。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师通过有效的教学策略来引导学生积极参与。

此外，学生们对英语学习有一定的期待和兴趣，但可能因为课程难度和学习任务的复杂性而感到挫败。因此，在设计课程时，需要考虑到这些因素，确保教学内容既能激发学生的学习兴趣，又能适应不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与男孩和女孩相关的图片、单词卡片、以及教学视频，用以辅助词汇教学和情景模拟。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便于学生进行小组讨论和互动游戏，创造一个积极参与和互动的学习环境。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以歌曲《BoysandGirls》作为导入，教师播放歌曲并引导学生跟随音乐摇摆，通过歌曲中重复的“boysandgirls”短语，激发学生对新课内容的兴趣。接着，教师提问：“Whoareboys?Whoaregirls?”，引导学生思考并回答，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容一：教师展示教材中的图片，介绍男孩和女孩的英文表达“boy”和“girl”，并通过身体动作和简单的句子（如：“Thisisaboy/girl.”）帮助学生理解和记忆。

-讲授内容二：引入描述男孩和女孩特征的词汇，如“big”、“small”、“happy”等，通过实物或图片展示，让学生在真实语境中学习这些词汇，并尝试用简单句子进行描述。

-讲授内容三：讲解并练习使用“Areyouaboy/girl?”的句型，教师与个别学生进行示范对话，然后让学生两两练习，提高口语交流能力。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动一：组织“找朋友”游戏，学生分成小组，每组学生轮流用所学句型和词汇描述一个男孩或女孩的特征，其他学生根据描述找到对应的人。

-实践活动二：进行“角色扮演”活动，学生分组，每组选择一个角色（男孩或女孩），并用自己的语言描述该角色的特征，其他组的学生猜测角色。

-实践活动三：开展“画一画”活动，学生根据教师提供的词汇和句型，画出自己心中的男孩或女孩，并使用英语描述自己的画作。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-讨论内容一：让学生讨论在日常生活中如何用英语介绍自己的朋友，举例回答如：“Myfriendisaboy.He