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人教版(2019)高中地理必修第一册3.3海水的运动(一)核心素养教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以培养学生地理核心素养为目标,围绕“海水的运动(一)”这一主题,结合人教版高中地理必修第一册教材内容,设计以下教学流程:首先,通过引入生活中的海洋现象,激发学生对海水运动的好奇心;其次,分析海水运动的基本类型和动力,让学生理解海水运动的基本规律;接着,通过案例分析和讨论,引导学生掌握海水运动对地理环境的影响;最后,进行课堂小结,巩固所学知识,提高学生的综合分析能力。整个教学过程注重理论与实践相结合,培养学生的地理实践力和思维品质。
核心素养目标
培养学生地理实践力,通过观察和分析海水运动现象,提升学生对地理环境的空间感知和实际操作能力;发展学生的综合思维,使其能够理解海水运动的基本规律及其对地理环境的影响;培养地理科学素养,激发学生对海洋科学探究的兴趣,增强其可持续发展的意识。
学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们已经具备了一定的地理知识基础,对自然地理环境有了初步的认识。在知识层面,学生对地球的基本运动和地理现象有一定的了解,但关于海水运动的具体知识尚不系统。在能力层面,学生具备基本的观察、分析和推理能力,但需要进一步培养其综合分析地理现象的能力。
在素质方面,学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段,对海洋这一神秘领域充满兴趣。然而,他们在学习过程中可能存在耐心不足、细致观察不够等问题,需要通过教学引导来改善。
行为习惯方面,学生在初中阶段可能已经形成了一些不良学习习惯,如被动接受知识、缺乏主动探究等。在高中阶段,需要逐步培养他们主动学习、合作学习和批判性思维的习惯。
总体来说,学生对海水运动这一课程内容有较高的学习兴趣,但也存在知识、能力和习惯上的不足,需要在教学中注重激发兴趣、巩固知识、提升能力和培养良好习惯。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,讲解海水运动的基本概念和原理,同时引导学生针对具体案例进行讨论,以加深理解。
2.设计实验模拟海水运动,如制作简易的水流模型,让学生直观感受海水运动的影响因素。
3.运用多媒体教学,如播放海洋currents的视频,增强学生对海水运动规律的认识。
4.开展小组合作探究活动,让学生通过资料收集和分析,探讨海水运动对沿海地区的影响,培养学生的团队协作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括海水运动相关的PPT和视频,明确要求学生预习海水的密度分布和表层洋流的驱动力量。
设计预习问题:设计问题如“海水密度分布受哪些因素影响?”和“表层洋流的驱动力量有哪些?”引导学生思考。
监控预习进度:通过平台统计功能和学生的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读资料,理解海水密度分布和表层洋流的驱动力量。
思考预习问题:学生记录对预习问题的思考,准备课堂讨论。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示海洋洋流的视频,引出海水运动的主题。
讲解知识点:详细讲解海水密度分布和表层洋流的形成原因,结合实例分析。
组织课堂活动:设计小组讨论,探讨不同因素对海水运动的影响。
解答疑问:针对学生的疑问,提供解释和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考海水运动的知识点。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分析海水运动的影响因素。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:清晰讲解海水运动的知识点。
实践活动法:通过小组讨论,实践分析海水运动的影响因素。
合作学习法:培养学生团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于海水运动影响地理环境的作业。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业,提供反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固海水运动对地理环境影响的理解。
拓展学习:学生利用拓展资源,进一步学习海水运动相关知识。
反思总结:学生反思学习过程,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生总结学习过程,提升自我学习能力。
本节课重难点:海水密度分布和表层洋流的驱动力量,以及海水运动对地理环境的影响。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,学生将逐步掌握这些知识点。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《海洋地理》
-《海水运动与气候变化》
-《海洋科学导论》中关于海水运动的章节
-相关学术论文,如“海水运
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