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直线与椭圆的位置关系教学设计-2024-2025学年高二上学期数学湘教版（2019）选择性必修第一册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以湘教版（2019）选择性必修第一册中直线与椭圆的位置关系为核心，围绕高二学生的认知水平，设计教学内容与活动。通过引导学生回顾椭圆的定义与性质，探究直线与椭圆的位置关系，使学生能够运用数学工具解决实际问题。课程设计注重培养学生的逻辑思维、空间想象和解决实际问题的能力，以实现理论与实践相结合的教学目标。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维与空间想象力，通过探究直线与椭圆的位置关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数学抽象和数学建模素养，增强学生对数学美的鉴赏和创造意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①直线与椭圆位置关系的判定方法；

②直线方程与椭圆方程联立求解的技巧；

③实际问题中直线与椭圆位置关系的应用。

2.教学难点

①椭圆方程的推导和化简过程；

②直线与椭圆相交、相切、相离的条件的理解与运用；

③复杂情况下直线与椭圆位置关系的判断及解题策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：收集与直线和椭圆位置关系相关的PPT、动画视频，以及相关例题和练习题。

3.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影设备正常，以便展示PPT和视频资料。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将要学习直线与椭圆的位置关系。请大家先回顾一下，我们之前学过的椭圆的定义和性质。

2.回顾椭圆知识

（1）请一位同学回答椭圆的定义是什么？

（2）另一位同学来说说椭圆的标准方程。

（3）大家一起回忆一下椭圆的几何性质，比如离心率、焦点、长轴、短轴等。

3.引入直线与椭圆的位置关系

（1）在黑板上画出一个椭圆，再画一条直线，请大家观察直线与椭圆的位置关系。

（2）同学们分组讨论，尝试找出直线与椭圆相交、相切、相离的条件。

4.理解和探究直线与椭圆的交点

（1）假设我们有一条直线L，它与椭圆E相交于A、B两点。请大家思考，如何用数学方法来表示这两点？

（2）引导学生将直线方程与椭圆方程联立，形成一个方程组。

（3）通过解方程组，让学生观察得到的解与直线与椭圆的位置关系有何关联。

5.探究直线与椭圆的相切条件

（1）假设直线L与椭圆E相切于点C，那么直线L与椭圆E的交点只有一个，即切点C。

（2）引导学生通过判别式Δ来分析方程组解的情况，从而得出相切的条件。

6.探究直线与椭圆的相离条件

（1）假设直线L与椭圆E相离，那么直线L与椭圆E没有交点。

（2）同样通过判别式Δ来分析方程组解的情况，得出相离的条件。

7.实际案例分析

（1）给出一个实际问题，如：一个物体沿着椭圆轨迹运动，直线L是物体的运动轨迹，求物体在椭圆上的位置。

（2）引导学生运用所学知识，分析直线L与椭圆E的位置关系，并求出物体的位置。

8.总结直线与椭圆位置关系的应用

（1）请同学们举例说明直线与椭圆位置关系在实际生活中的应用。

（2）总结本节课所学内容，强调直线与椭圆位置关系的重要性。

9.课堂练习

（1）给出几个练习题，让学生独立完成。

（2）邀请几位同学上台展示解题过程，其他同学在座位上检查自己的答案。

10.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了直线与椭圆的位置关系，掌握了相交、相切、相离的条件，并通过实际案例了解了这一知识点的应用。希望大家在课后能够继续巩固所学内容，为今后的学习打下坚实的基础。

11.作业布置

（1）完成教材上的练习题。

（2）预习下一节课的内容：直线与双曲线的位置关系。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）椭圆的其他性质：介绍椭圆的面积公式、周长近似公式等，让学生更全面地理解椭圆的几何特征。

（2）直线与椭圆的对称问题：探讨直线关于椭圆的对称性质，以及椭圆关于其焦点的对称性。

（3）椭圆的离心率与直线斜率的关系：分析椭圆离心率的变化对直线斜率的影响，以及它们在图形上的表现。

（4）椭圆的切线与法线方程：讲解如何求椭圆上某点的切线方程和法线方程，以及它们在解题中的应用。

（5）椭圆的旋转体体积：利用椭圆的旋转体体积公式，让学生了解椭圆在实际问题中的应用，如地球的形状等。

（6）直线与椭圆的位置关系在实际问题中的应用：介绍直线与椭圆位置关系在物理、工程、天文学等领域的应用实例。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读数学史相关资料，了解椭圆的发现和发展过程，以及它在各个领域中的应用。

（2）布置学生课后通过数学软件（如GeoGebra）绘制椭圆，并观察直线与椭圆位置关系的变化，增强直观感受。

（3）让学生尝试解决一些涉及直线与椭圆位置关系的实