Unit 3 Look at my nose. （教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit3Lookatmynose.（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

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教学内容

本章节选自2024-2025学年人教精通版英语三年级上册Unit3Lookatmynose.，主要包括以下内容：

1.学习人体部位的单词：nose,mouth,eyes,ears,hands,feet等。

2.学习句型：Lookatmy...和Thisismy...用于介绍身体部位。

3.学习如何用英语描述自己的身体部位，例如：Ihavebigeyes.Hehasasmallnose.

4.通过歌曲、游戏和实践活动巩固所学单词和句型。

5.培养学生的观察力和表达能力，提高他们用英语进行交流的自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习身体部位词汇和句型，学生将提高英语听说能力，能够自信地介绍自己的身体特征。同时，通过参与互动游戏和交流活动，学生将增强合作意识和沟通能力。课程内容的设计旨在让学生在真实的语言环境中感知英语，培养跨文化交际意识，以及对多元文化的理解和尊重。此外，通过观察和描述身体部位，学生的观察力和思维能力也将得到锻炼，促进其创新思维和批判性思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握身体部位单词：本节课的核心内容是让学生掌握nose,mouth,eyes,ears,hands,feet等身体部位的英语表达。教师需要通过反复的听力练习和口语操练，确保学生能够正确发音并熟练使用这些单词。

举例：通过播放包含身体部位的英文歌曲或动画，让学生边听边指出对应的身体部位，增强记忆。

-学会使用句型：Lookatmy...和Thisismy...。这两个句型是本节课的核心句型，教师应通过模仿、角色扮演等方式，帮助学生掌握如何用英语介绍自己的身体部位。

举例：教师可以邀请几名学生上台，用Lookatmynose.和Thisismymouth.等句型介绍自己的身体部位，让其他学生模仿。

2.教学难点

-正确发音和区分身体部位单词：由于身体部位单词的发音可能对学生来说较为复杂，如nose和mouth的发音，教师需要通过音标教学和发音练习帮助学生掌握正确发音。

举例：教师可以用图表展示每个单词的音标，并逐个指导学生发音，同时进行小组练习，让学生互相纠正。

-灵活运用句型进行交流：学生在实际交流中可能会忘记使用学到的句型，或者使用不恰当。教师需要设计多种情景练习，帮助学生熟练运用句型，提高交际能力。

举例：教师可以设计一个小游戏，让学生在游戏中用所学句型介绍彼此的身体部位，如“FindapartnerandsayThisismyfriendsnose.”等。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情境教学和全身反应法，让学生在真实的语言环境中学习并运用英语。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，每组选一个“医生”和“病人”，“医生”用英语询问“病人”的身体部位，如“Wheredoesithurt?”，“病人”则用所学句型回答。

-游戏活动：设计“快速指认”游戏，教师快速说出一个身体部位，学生快速指出并说出对应的英文单词。

3.教学媒体使用：利用PPT展示身体部位图片和动画，以及播放英文歌曲，增强视觉和听觉输入，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一首英文歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”开始，引导学生跟随音乐做动作，激发学生对身体部位的兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题：“CanyoutellmetheEnglishwordsforeyes,nose,andmouth?”，引导学生回顾已学过的身体部位单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新的身体部位单词，如“ears,hands,feet”，并逐个讲解其发音和含义。

-举例说明：教师使用实物或图片，例如一个玩偶或自己的身体部位，来说明新单词的使用方法，如“Lookatmyears.Theyaresmall.”

-互动探究：教师将学生分成小组，每个小组选择一个身体部位单词，用英语讨论该部位的特点，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用“Lookatmy...”和“Thisismy...”句型互相介绍身体部位。之后，教师邀请几组学生上台演示。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音错误，并提供语言支持。