8 形状改变了 教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

8形状改变了教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版

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教材分析

“8形状改变了教学设计-2023-2024学年科学二年级上册苏教版”

本节课选自苏教版科学二年级上册第八课《形状改变了》，主要围绕物体的形状改变展开。教材通过生动的实例和生活情境，引导学生认识不同物体在受到外力作用时形状的变化，以及这些变化背后的科学原理。本节课旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力，使其能够理解形状改变的基本概念，并与生活实际相结合。

核心素养目标

1.科学观念：通过观察和实验，理解物体形状改变的概念，认识到力可以改变物体的形状。

2.科学思维：培养学生提出问题、进行假设、设计实验、分析结果的科学探究能力。

3.科学探究：通过动手操作，体验探究过程，发展学生的实践操作能力和创新思维。

4.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养勇于探究、严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体形状改变的概念：让学生理解形状改变是指物体在外力作用下，其外观和结构发生的变化。例如，通过展示橡皮泥被拉伸或压缩的过程，让学生直观地认识到形状的改变。

-力的作用：使学生明白力可以导致物体形状的改变，并能够举例说明。比如，通过演示用手指按压气球，让学生观察气球形状的变化，理解力的作用效果。

-实验操作：教授学生如何进行简单的实验来观察形状的改变，例如使用不同材料的小棒进行弯曲、扭转的实验。

2.教学难点

-力与形状改变的关系：学生可能难以理解力是如何具体导致形状改变的。可以通过具体案例，如弹簧的伸缩，让学生感受到力与形状改变之间的直接联系。

-形状改变的可逆性：学生可能会混淆形状改变是否可以逆转。通过实验，如将橡皮泥揉成球再展平，让学生观察形状是否可以恢复原状，从而理解形状改变的可逆性。

-实验结果的分析：学生在分析实验结果时可能会感到困惑。教师可以通过引导学生记录实验数据，比较不同材料的形状改变程度，帮助学生学会如何分析实验结果并得出结论。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、实验桌椅、实验材料（如橡皮泥、气球、小棒等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的物体形状改变的现象，如揉皱的纸张、压扁的塑料瓶，引导学生思考什么是形状改变。

-提问：你们在生活中还见过哪些物体形状改变的现象？这些改变是怎么发生的？

-引出本节课的主题《形状改变了》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解物体形状改变的概念，通过实际操作演示，如用手指按压橡皮泥，展示形状改变的过程。

-强调力与形状改变的关系，解释力是如何作用在物体上导致形状改变的。

-介绍不同物体的形状改变特点，如塑性材料和弹性材料的区别，通过展示弹簧的伸缩和塑料变形的例子。

-引导学生观察并比较不同材料的形状改变程度。

-讲解形状改变的可逆性，通过实验演示，如将橡皮泥揉成球再展平，让学生理解形状改变可以是暂时的。

3.实践活动（10分钟）

-分组实验：每组学生选择一种材料（如橡皮泥、气球、小棒等），进行形状改变的实验。

-学生记录实验过程中的观察结果，如材料的变化、力的作用方式等。

-制作模型：学生利用所选材料制作一个简单的模型，如用小棒搭建一个结构，然后尝试改变其形状。

-学生讨论在改变形状的过程中遇到的困难和解决方案。

-观察讨论：学生展示自己的实验结果，并讨论不同材料在形状改变上的差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

-形状改变的条件：讨论哪些因素会影响物体形状的改变，例如材料的性质、力的方向和大小。

-举例：为什么用同样的力，橡皮泥和木棒的形状改变程度不同？

-形状改变的影响：探讨形状改变对物体功能的影响，例如气球充气后形状改变使其能够飘起来。

-举例：形状改变后，物体的哪些方面发生了变化？这些变化有什么实际应用？

-实验结果分析：分析实验数据，讨论哪些形状改变是可以逆转的，哪些是不可逆转的。

-举例：在实验中，哪种材料的形状改变是可逆的？为什么？

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调力与形状改变的关系，以及形状改变的可逆性。

-通过提问检查学生对重难点的理解，如：力是如何导致物体形状改变的？不同材料的形状改变有什么不同？

-鼓励学生在课后继续观察生活中的物体形状改变现象，思考其背后的科学原理。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《力的奥秘》：介绍力的基本概念、力的作用效果，以及力在日常生活中的应用。

-《材料的秘密》：探讨不同材料的性质，如塑性、弹性、脆性