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《长方体和正方体的表面积》一等奖说课稿

《《长方体和正方体的表面积》一等奖说课稿》这是优秀的说课

稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《长方体和正方体的表面积》一等奖说课稿

一、说教材

（一）说课内容九年义务教育人教版数学第十册第25—26页的

《长方体和正方体的表面积》。

（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长

方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。计算长方体和正方体

的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对

长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可

以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是

进一步学习其他立体几何图形的基础。

（三）教学目标的确定根据《数学课程标准》要求，目标的制定

应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下

目标：认知目标技能目标情感目标理解长方体和正方体表面积的意义，

掌握长方体表面积的计算方法。在学习过程中学会合作交流，培养和

发展学生的空间观念，培养学生的探索、尝试精神，能运用所学知识

解决一些实际问题。通过引导学生建立空间观念，培养学生学习几何

知识的兴趣，并使学生感悟到数学的魅力。

（四）教学重点、难点重点：建立表面积的概念以及理解并掌握

长方体表面积的计算方法。难点：根据给出的长方体的长、宽、高，

想象出每个面的长和宽各是多少。

二、说教法、学法。

（一）教法为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动

中理解与发展，这节课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究

式”教学法、“观察法”等，实现师生互动，有计划地对学生进行分

析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新

课标理念指导下的数学课堂新策略。

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（二）学法《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤

于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作

交流是本节课学生的主要学习方式。

三、说教具、学具准备教具：多媒体课件。学具：自备长方体或

正方体纸盒一个，剪刀一把。

四、说教学设计

一旧知重温铺路搭桥

口答。1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的

棱的长度（），相对的面（）。2、正方体有（）个面，（）条棱，

（）个顶点；它的棱（），每个面（）。它是特殊的（）。3、看图，

指出各长方体的长、宽、高各是多少。学生回答。发挥旧知识的迁移

作用，为新知识铺路搭桥。

二创设情境切入主题

1、动画演示情境图。妈妈的生日快到了，小明选了一份精美的礼

物。为了使礼物更加美观，他打算亲手包装盒子。小明买回一张漂亮

的包装纸，为了节约纸张，他想先裁下大小适宜的一块再包装，那么

至少要裁多大的纸呢？小明该怎么做呢？你能帮他出出主意吗？导入

新课：这就要用到一个新的数学知识，长方体和正方体的表面积。1、

学生观看并思考。2、学生发表自己的想法：生1：必须先知道盒子有

多大。生2：必须先算出盒子每个面有多大。……新课标强调，教材必

须从属于、服务于学生的需要，我们应该应用教材、灵活地处理教材，

从学生已有的生活经验和实际出发，因此，我对例1进行优化组合，

真正使数学焕发出浓郁的生活气息。这一情境的设计意在点燃学生思

维的火花，激发学生强烈的求知欲望，同时感受到一种人文情怀。