统编版语文四年级上册 语文园地八 一等奖创新教学设计(2课时).pdf

统编版语文四年级上册语文园地八一等奖创新教学

设计（2课时）

“语文园地八”教学设计——梳理与探究

教学目标

1．能交流、总结简要复述的方法。

2．能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等生字。

3．能正确抄写“词句段运用”中易错的词语，并和同学交流汉

字中的易错字。

4．体会具体写和简略写的不同表达效果。

教学重点

能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。

教学难点

能积累描写人物精神风貌的成语。

教师准备

相关课件。

课时安排

2课时

第一课时

学习内容与目标

1．能交流、总结简要复述的方法。

2．能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等生字。

3．能正确抄写“词句段运用”中易错的词语，并和同学交流汉

字中的易错字。

情境与任务

板块一交流平台

活动一：借助“交流平台”，巩固简要复述的方法

1.回顾单元，梳理方法。

(1)小组内自主交流：通过本单元的学习，自己有哪些收获？

(2)交流总结：课题提示主要内容；历史人物故事；简要复述的

方法；故事中藏着的道理。

2．聚焦“简要复述”，交流经验。

(1)小组交流：说说在简要复述练习中，获得了哪些经验。

(2)自主默读“交流平台”，圈画出关键语句，并和同学交流简要

复述的方法。

(3)讨论后总结。

预设：①以多种形式朗读课文，熟悉课文内容。②抓住课文的主

要内容，做到有详有略。如，《西门豹治邺》：调查民情(略)；惩治巫

婆、官绅(详)；兴修水利(略)。③按照事情的发展顺序复述，注意文

中那些提示顺序的词句。如，《扁鹊治病》中表示时间的词句“有一

天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后”。

设计意图：交流初始阶段，不限定在简要复述这一个点上，让学

生从多个角度充分交流整个单元的学习收获，可以让学生多方面感受

单元学习的价值。

板块二识字加油站

活动二：自主识字，巩固方法

1．自主识字，交流发现。

(1)自读“识字加油站”中的汉字，发现字形特点。

(2)将生字带入词语，感受字义。

(3)扩词练习，加深对生字的识记。

2．巩固“熟字加偏旁”的识字方法。

(1)自主交流：还能给“冈、建、专”等熟字加哪些偏旁，变成

另一个汉字？

(2)拓展思考：还有哪些字，你也可以给它加上偏旁，变成另一

个汉字？

3．总结识字方法。

板块三词句段运用第一题

活动三：大家来找碴

1．观看街头巷尾的常见错别字视频，找出错别字。

2．读一读“词句段运用”第一题的几个词语，找出易错字类型。

易错字小档案

易错原因举例易错原因举例

增加笔画茂与形近字混淆拔—拨

减少笔画雀与同音字混淆厉—历

改变笔画降

3.同桌交流还有哪些字易写错，整理在“易错字小档案”里。

第二课时

学习内容与目标

1．体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

2．能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。

3．能积累描写人物精神风貌的成语。

情境与任务

板块四词句段运用第二题

活动一：口耳相传，长话短说

1．玩游戏，谈感受。

(1)玩游戏：将同学们分成两列，教师分别悄悄告诉第一位同学

意思相同的一句话，一句长一句短，然后依次向后传话，最后一位同

学大声说出来。

长句：“六一”儿童节到了，我要打扮得漂漂亮亮的，带上好吃

的零食，到学校和同学们一起分享。

短句：儿童节，我要带上零食与同学们分享。

(2)谈游戏感受：长话短说能让传达更准确。

2．自读文中的三组句子，小组内交流长话短说的方法。

交流小结：借助句式“什么是什么”“什么怎么了”“谁干了什么”