湘科版（2017秋） 五年级上册4.3 生锈 教学设计.docx

湘科版（2017秋）五年级上册4.3生锈教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

本节课选自湘科版五年级上册科学教材第四章第三节，主要介绍生锈的概念、原因以及防止生锈的方法。通过观察和分析生活中的实例，让学生了解铁器生锈的条件，培养实验观察和思考问题的能力。教学内容与学生的生活紧密联系，旨在激发学生对科学知识的兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，通过观察和分析生锈现象，发展学生的科学思维能力和实验探究能力。同时，引导学生关注生活中的科学问题，提升他们将科学知识应用于解决实际问题的能力，以及培养良好的观察、记录和交流合作习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-生锈的定义：让学生理解生锈是铁与氧气和水共同作用下的化学反应过程，形成氧化铁。

-生锈的条件：明确铁生锈需要同时具备氧气和水的条件，举例说明如铁钉在潮湿空气中容易生锈，而在干燥环境中不易生锈。

-防止生锈的方法：介绍常见的防锈措施，如涂油、涂漆、镀锌等，以及如何通过改变环境来防止生锈，例如保持铁器干燥。

2.教学难点

-生锈的化学反应过程：学生可能难以理解铁与氧气和水反应生成氧化铁的具体化学变化，可以通过实验演示和化学方程式来帮助学生理解，如铁与氧气和水反应生成Fe2O3·nH2O。

-防锈措施的原理：学生可能难以掌握不同防锈措施的原理，可以通过实际操作和模拟实验来解释，例如涂漆是如何隔绝空气和水，防止铁器与氧气和水接触，从而防止生锈。

-实际应用中的复杂性：在现实生活中，铁器生锈的情况可能更加复杂，需要考虑多种因素，如环境湿度、温度等，教师可以结合实际案例，引导学生分析并理解这些复杂性。

教学资源准备

1.教材：提前发放湘科版五年级上册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备生锈的图片、铁生锈的周期图、防锈措施的效果对比图等电子或纸质资源。

3.实验器材：准备铁钉、铁片、水、氧气发生器、涂漆、油、防护膜等实验材料，确保安全性和充足数量。

4.教室布置：设置实验操作台、观察区，以及小组讨论区，保证学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生锈现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有注意到铁器生锈的现象？这种现象是如何发生的？”

展示一些关于生锈的图片，如铁钉生锈前后的对比，让学生初步感受生锈现象。

简短介绍生锈的基本概念，以及它在生活中的普遍性，为接下来的学习打下基础。

2.生锈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生锈的基本概念、原因和条件。

过程：

讲解生锈的定义，即铁与氧气和水反应生成氧化铁的过程。

详细介绍生锈的条件，包括铁的暴露在潮湿的空气中，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生锈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生锈的特性和防止生锈的方法。

过程：

选择几个典型的生锈案例进行分析，如桥梁的腐蚀、铁器的锈蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和防锈措施，让学生全面了解生锈的多样性和防止生锈的方法。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用相关知识来防止生锈。

小组讨论：让学生分组讨论生锈的防止方法，并提出创新性的防锈措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生锈相关的主题，如“如何防止铁器生锈”。

小组内讨论该主题的有效方法，以及如何在生活中应用这些方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生锈现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括防止生锈的方法和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生锈现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生锈的定义、条件、案例分析和防锈方法。

强调生锈现象在现实生活中的普遍性和防止生锈的重要性。

布置课后作业：让学生观察身边的铁器，记录其生锈情况，并撰写一篇关于如何防止生锈的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-铁的化学性质：介绍铁的化学性质，如铁的活泼性、铁与其他元素的化学反应等，帮助学生更深入地理解铁器生锈的化学原理。

-防锈技术的发展：介绍人类历史上防锈技术的发展，如从简单的涂漆、镀锌到现代的纳米防锈技术，让学生了解防锈技术的演变。

-实际应用案例：收集桥梁、船舶、建筑等领域的防锈案例，展示防锈技术在现实生