幼儿园大班生活教育教案快乐餐厅.docxVIP

幼儿园大班生活教育教案快乐餐厅_美术教案幼儿园大班

这篇《幼儿园大班安康教案范文:欢乐火车》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标

1、丰富拖拉物品的动作阅历，增加上肢与腰部的力气。

2、情愿倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作

活动预备

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程

一、预备局部：情境感知——横幅变一变

1、教师：小朋友，看教师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻翻开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提示他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满意了幼儿的奇怪心，又到达了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看教师的手势变一变。(教师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进展热身嬉戏。邀请个别幼儿进展示范，集体仿照嬉戏。)

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”创设“划船”嬉戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的力量，从而使幼儿获得最根本的合作运动力量，增加身体素养。)

二、根本局部：情境理解——火车动一动

1、探究活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的嬉戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商议合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿肯定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探究练习并适时集中，邀请个别幼儿展现嬉戏玩法，沟通方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观看，重点关注幼儿合作状况，指导个别组幼儿嬉戏。)

(3)嬉戏：开火车竞赛。(分组进展，准时沟通嬉戏玩法，探究解决嬉戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商议一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色连续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，全部的力气要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的嬉戏打算谁先做乘客，然后交换角色连续玩，感受团队合作的力气。)

(评析：大班幼儿喜爱具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有肯定的根底和力量，能够拖拉肯定重量的物品，同时在嬉戏的合作与规章上也有初步的意识。但自我意识较强，自律力量较弱。通过玩“开火车”嬉戏，既能到达熬炼的目标，又有利于培育幼儿合作的力量，到达健体育心的效果。)

三、完毕局部：情境连续——开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进展放松嬉戏)教师：教师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐……

(2)全部幼儿做司机，教师做乘客坐在横幅上开出教室，

(评析：幼儿最不喜爱的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设嬉戏化的活动情境是解决问题的途径。宽松、欢乐的气氛。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)

幼儿园大班安康教案：欢乐珍宝

这篇《幼儿园大班安康教案：欢乐珍宝》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标：

1、了解人的心情是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

2、在幽默、诙谐的音乐片段观赏中进一步感受欢乐的意义，从而形成积极的情感态度。

活动预备：

1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程：

一、通过嬉戏，进入活动猜想嬉戏：教师手上有什么(出示)，猜想在教师的哪只手?(幼儿依据自己的猜想分别站在两边)，教师张开手展现结果。嬉戏进展三次!

二、争论人的心情是多种多样的，并可以寻求解决方法。

1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?

2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们快乐、难受，还有呢?(小结人的心情的多样性)。

(1)生活中你什么时候感到很快乐?快乐的时候你会怎样?做什么动作?(教师帮助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿