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《乡土中国》第3课时（教学教学设计）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《乡土中国》第三章“家族”的相关内容，重点探讨家族制度在中国社会中的地位、功能以及其与现代社会的关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与统编版必修上册高一语文教材中“文化传承与创新”单元有关联。学生在该单元中已学习了关于传统文化和家族观念的基本知识，本节课将帮助学生深入了解家族制度在中国历史和社会中的具体表现，以及其与现代社会的互动关系，从而加深对传统文化和家族观念的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《乡土中国》中“家族”章节，学生将能够深入理解中国传统家族文化的内涵及其在社会发展中的作用，培养对传统文化的尊重和传承意识；同时，通过分析家族制度的历史变迁，锻炼批判性思维和逻辑推理能力；此外，通过探讨家族文化中的审美元素，提升学生的审美鉴赏能力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版必修上册语文教材中关于文化传承与创新单元的基本知识，对传统文化有一定的了解，并能够识别和分析一些传统文化现象。

2.学生的学习兴趣：学生对家族文化可能存在好奇，对了解家族制度在现代社会中的作用和影响感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文本分析来提取信息。学习风格：学生可能偏好通过案例分析和讨论来深入理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对家族制度的历史背景和复杂的社会关系理解不深，对文本中的抽象概念和理论可能感到难以把握。此外，将理论知识与现代社会实际相结合，可能需要学生进行更深入的思考和探究。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解家族制度的基本概念和特点，结合讨论法让学生分享个人对家族文化的认识，以及家族在个人生活中的体现。

2.设计小组讨论活动，让学生分析《乡土中国》中的家族案例，通过角色扮演模拟家族成员间的互动，增强学生对家族制度的直观感受。

3.利用多媒体资源，如视频资料和家族树形图，帮助学生形象地理解家族结构和关系，同时使用PPT展示关键知识点，提高教学效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《乡土中国》第三章“家族”的预习资料，包括教材相关内容摘要和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“家族制度在中国社会中的作用是什么？”“你如何看待现代社会的家族观念？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解家族制度的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍一个典型的家族案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家族制度的历史背景、功能及其与现代社会的关联。

-组织课堂活动：分组讨论家族制度在现代社会中的实际案例，进行角色扮演模拟家族决策过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对家族制度的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解家族制度的相关知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家族制度在现代社会中的影响的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并及时给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解家族制度在传统和现代社会中的作用及其变迁，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《乡土中国》第三章“家族”学习后取得的具体效果：

1.知识掌