第二章 专题2 变质量问题2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（教科版2019）.docxVIP

第二章专题2变质量问题2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（教科版2019）

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教具

课程基本信息

1.课程名称：高中物理选择性必修第三册（教科版2019）

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

课程内容：第二章专题2变质量问题

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维与创新意识。通过探究变质量问题，学生将能够理解质量变化对物体运动状态的影响，提升运用物理知识解决实际问题的能力。同时，通过实验和问题讨论，培养学生的实验操作技能和科学探究精神，以及批判性思维和创新能力。

学情分析

本节课面向的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，对力和运动的关系有了初步的理解。在知识方面，学生已经学习了牛顿运动定律，能够分析物体的受力情况，但对于变质量问题，特别是涉及动量守恒和能量守恒的应用，可能还较为陌生。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题分析能力，但可能缺乏解决复杂问题的策略和技巧。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但可能需要进一步引导以提升其独立思考和创新能力。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过课堂活动的设计，激发他们的主动学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生的先验知识、学习态度和行为习惯将对他们的学习效果产生重要影响。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何激活学生的已有知识，如何激发他们的学习兴趣，以及如何引导他们形成积极主动的学习态度和习惯。

教学资源准备

1.教材：每人一本《高中物理选择性必修第三册》（教科版2019）。

2.辅助材料：准备相关物理概念的多媒体动画和实际案例视频。

3.实验器材：每组实验所需的滑块、轨道、砝码、测力计等，并确保所有器材经过安全检查。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一颗火箭发射的视频片段，提问学生火箭升空时质量是如何变化的，以及这对火箭的运动有什么影响。

回顾旧知：回顾牛顿第二定律，讨论力、质量和加速度之间的关系，引导学生思考当质量变化时，加速度会如何变化。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍变质量问题的基本概念，讲解当物体在运动过程中吸收或释放物质时，如何分析其运动状态的变化。

举例说明：以火箭喷射燃料的例子，详细讲解火箭加速过程中质量变化对速度的影响，引入动量守恒的概念。

互动探究：分组讨论，每组学生设计一个简单的变质量问题实验方案，如使用滑块和轨道模拟火箭加速过程，探讨质量变化对加速度的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：根据之前设计的实验方案，每组学生进行实验操作，记录数据，并分析实验结果。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，引导学生正确处理数据，形成结论。

4.应用拓展（约10分钟）

学生分享：每组学生汇报实验结果，讨论实验中观察到的现象，以及如何运用动量守恒定律来解释这些现象。

教师总结：教师总结变质量问题中的关键概念，强调动量守恒在解决实际问题中的重要性，并布置相关的课后作业以加深理解。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调变质量问题在物理中的应用，并鼓励学生在日常生活中寻找类似的现象进行观察和思考。

布置作业：布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固本节课所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关物理定律：介绍与变质量问题相关的物理定律，如动量守恒定律、能量守恒定律，以及它们在解决实际问题中的应用。

-实际案例：提供一些现实世界中的变质量问题案例，如火箭发射、潜水艇浮沉、气球升空等，让学生了解物理知识在工程技术中的应用。

-相关实验：介绍一些能够帮助学生更好地理解变质量问题的物理实验，如使用气垫导轨和滑块进行的变质量问题实验。

-物理学家介绍：介绍对变质量问题研究有重要贡献的物理学家，如牛顿、伽利略等，以及他们的科学成就和对物理学发展的贡献。

-数学工具：介绍解决变质量问题所需的数学工具，如微积分在分析连续质量变化中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的物理书籍和科学杂志，以拓宽对物理学的认识，特别是关于变质量问题的深入探讨。

-观看科普视频：推荐学生观看科普视频，如“科普中国”系列视频，了解物理知识在现代科技中的应用。

-参与科学活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座、实验竞赛等活动，亲身体验物理学的魅力。

-实践操作：建议学生在课后尝试设计并完成一些简单的变质量问题实验，通过实际操作加深对理论知识的理解。

-小组