七年级地理《天气和气候》的教学反思.pdfVIP

七年级地理《天气和气候》的教学反思--第1页

七年级地理《天气和气候》的教学反思

一、成功之处：

（一）教学设计思路紧扣地理新课标六大理念：

本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发

展有用的地理”等六大理念。在课堂上教师成为了学生学习

的组织者、引导者和合作者。在学习中师生一起，尽可能地

挖掘教材中可以联系实际的内容；尽可能多地收集现实社会

生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用

到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识”、“学习对

终身发展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的天

气、气候现象实例为素材，引导学生主动探究学习。遵循学

生的认知规律，按照“关注天气状况——归纳天气和气候的

概念、特点——阅读、使用天气预报图——为生产、生活服

务”的序列设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水

平，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意

识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增

强学习的兴趣。

（二）认真分析教材：

气候是人类生存的重要自然条件之一，对我们生产、生活影

响显著。特别是对农业生产更是一种取之不尽的自然资源。

本节讲述天气和气候两个不同的概念和特点及其区别，为以

后气候知识学习和表述打下基础。教材本身图片较多，我又

第1页

七年级地理《天气和气候》的教学反思--第1页

七年级地理《天气和气候》的教学反思--第2页

大量引入生活中的事例、网上资料进行补充。

（三）明确教学目标：

1．知识目标：①了解“天气”和“气候”的概念及其区别。

②掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。

2．能力目标：①能通过天气图和卫星云图，结合当地的实

际情况，粗略地判断近期可能出现天气情况。

②能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情

况。

3．德育目标：①培养学生学科学、爱科学、用科学的探索

精神；

②培养学生理论联系实际的能力，学习生活中有用的地理知

识，学以致用并树立应用知识为人们生产、生活服务的观念。

（四）教学重点突出，较好地突破教学难点：

本节课重点：1.天气、气候的概念以及天气与气候的区别。

2.掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。

3.天气、气候对人们的生活、生产的影响

难点：天气与气候的区别。

（五）教学方法以学生为本，培养学生能力为主：

一是以提问导读，以图片导思(图示法)，以活动导学(活动

法)，列表比较(比较法)，使学生学会从课本知识到应用知

识，加深对知识的理解。

二是通过学生讨论激发了学生们自主探究的精神；学生动手

第2页

七年级地理《天气和气候》的教学反思--第2页

七年级地理《天气和气候》的教学反思--第3页

画天气符号、担任天气预报员并评选“最佳天气预报员”有

利于学生积极参与、激发其表现欲，并有利于知识的理解与

应用。

三是培养了学生收集资料的能力。让每一个学生意识到“处

处留心皆学问”，愿意研究自己身边的地理现象，进一步愿

意学习身边的地理知识

（六）课前恰当与学生交流，课上学生反映热烈：

因为是赛课，课前对所上课班的学生们不熟悉，他们对我也

很陌生。所以，当他们进教室时，我亲切地注视着他们，并

趁发给每人一张白纸时简单地交流一下。让他们感到我对他

们发自内心的喜爱，为以后课堂上双边活动顺利进行铺平道

路。

课堂