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Unit6MeetmyfamilyPartA第1课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）

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课程基本信息

1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPartA第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过人教PEP版四年级英语上学期教材Unit6MeetmyfamilyPartA的学习，使学生掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家庭，提高学生的口语表达能力和交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：能够正确拼读和运用家庭成员的英文词汇，运用简单句型介绍自己的家庭。

2.文化意识：了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察、描述和比较家庭成员，培养学生的观察力和分析能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员英语词汇的掌握，如：mother,father,sister,brother等。

2.简单句型“Meetmy...He/Sheismy...”的使用。

难点：

1.学生可能对家庭成员的英文表达混淆，尤其是性别区分。

2.学生可能无法准确运用句型进行自我介绍。

解决办法：

1.通过图片、实物或角色扮演等方式，直观展示家庭成员，帮助学生记忆词汇，并通过重复练习加强记忆。

2.设计互动游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中练习使用句型，增加语言实践机会。

3.对性别区分进行特别提示，通过男女分开练习，帮助学生准确区分。

4.提供句型模板，引导学生模仿并逐步自主构建句子，鼓励学生在小组内互相介绍，提高口语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的英文表达。

2.任务型教学法：设计介绍家庭成员的任务，让学生在实际操作中练习目标语言。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养合作能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示家庭成员图片和句型模板，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：提供相关网络资源，如动画视频，供学生课后自学和复习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一张家庭成员的图片，提问：“Whoarethey?HowdoyoucallyourfamilymembersinEnglish?”激发学生对家庭成员英文表达的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的单词和句型，如“father,mother,brother,sister”等，为学习新内容做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课的新单词“Meetmyfamily”及句型“He/Sheismy...”，并通过板书展示。

举例说明：教师展示一张自己的家庭照片，用目标句型介绍自己的家庭成员，如“Meetmyfather.Heismyfather.Heisadoctor.”，帮助学生理解句型用法。

互动探究：教师将学生分成小组，每组选一张家庭成员的图片，用英语介绍自己的家庭成员，并鼓励其他同学提问。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，互相介绍家庭成员，并用目标句型进行问答。

教师指导：教师在旁听学生练习时，及时纠正发音错误和语法错误，给予学生指导和帮助。

4.扩展活动（约10分钟）

教师设计一个小游戏，如“家庭成员接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课上展示。

7.课后反思（约10分钟）

教师回顾本节课的教学内容，总结学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：介绍家庭成员的英文词汇，如grandmother,grandfather,uncle,aunt等，并解释这些词汇在句子中的使用方法。

-家庭称呼的文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼方式，例如中西方在称呼父母、祖父母方面的差异。

-家庭树制作：教授学生如何制作家庭树，以图形的方式展示家庭成员之间的关系。

-家庭日常对话：提供一些常见的家庭日常对话，如问候、介绍、讨论等，让学生了解如何在家庭场景中运用英