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（大单元教学）第4课唐朝的中外文化交流教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第4课唐朝的中外文化交流》是历史学科的重要组成部分，旨在让学生了解唐朝时期中国与世界各国的文化交流情况。本课内容与教材紧密相连，通过讲述唐朝时期的文化交流，如鉴真东渡日本、玄奘西行取经等事件，展现唐朝的开放态度和包容精神。本节课旨在培养学生对历史文化的认识，提高其历史素养，符合七年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习素养，通过唐朝中外文化交流的学习，提高学生的历史思维能力和文化理解力；发展学生的思辨素养，通过分析唐朝文化交流的影响，培养学生批判性思维和问题解决能力；增强学生的文化自信，通过了解唐朝文化的对外传播，激发学生对中国传统文化的自豪感；提升学生的国际理解素养，通过唐朝与其他国家文化交流的学习，培养学生对多元文化的尊重和包容。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了唐朝的基本历史背景，包括唐朝的政治、经济和社会发展情况，对唐朝的繁荣有一定的了解。此外，学生对中外文化交流的基本概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对唐朝时期的历史故事和文化现象通常有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史。学生在分析问题和归纳总结方面有一定的能力，但可能需要引导才能深入思考。学生倾向于通过案例学习，喜欢互动和讨论的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解唐朝时期中外文化交流的深远影响时可能会遇到困难，需要教师通过具体实例来帮助理解。此外，对于一些较为复杂的历史事件和人物关系，学生可能会感到难以把握，需要在教学中提供清晰的结构框架和逻辑线索。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述唐朝文化交流的典型事例，引导学生参与讨论，分析其历史意义。将设计角色扮演活动，让学生模拟唐朝僧人鉴真的东渡场景，增强体验感。同时，利用多媒体展示相关历史文物和地图，辅助教学，提高学生的学习兴趣。通过小组合作探究，促进学生互动和思考，深化对唐朝中外文化交流的理解。

五、教学过程

1.导入新课

师：同学们，大家好！上一节课我们学习了唐朝的社会经济，了解到唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期。那么，唐朝在文化方面有哪些特点呢？今天我们将学习第4课《唐朝的中外文化交流》，一起来探究唐朝与世界各地的文化交流。

2.自主学习

师：在开始新课之前，请同学们先自主阅读教材第4课《唐朝的中外文化交流》的内容，了解本节课的学习目标。

（学生自主阅读教材）

3.课文主旨内容探究

师：同学们，通过阅读教材，你们了解到唐朝的中外文化交流主要表现在哪些方面呢？

生：唐朝的中外文化交流主要表现在以下几个方面：

（1）鉴真东渡日本，传播佛教文化。

（2）玄奘西行取经，学习印度佛教文化。

（3）唐朝与阿拉伯地区的文化交流。

师：很好！下面我们逐一探究这些内容。

4.探究一：鉴真东渡日本

师：请同学们阅读教材中关于鉴真东渡日本的内容，回答以下问题：

（1）鉴真为什么要东渡日本？

（2）鉴真东渡日本对中日文化交流有哪些影响？

（学生阅读教材，回答问题）

师：同学们，根据你们的回答，我们可以得出以下结论：

（1）鉴真东渡日本是为了传播佛教文化。

（2）鉴真东渡日本对中日文化交流产生了深远影响，如传播佛教、建筑、雕刻等艺术，促进了中日文化的交流。

5.探究二：玄奘西行取经

师：请同学们阅读教材中关于玄奘西行取经的内容，回答以下问题：

（1）玄奘为什么要西行取经？

（2）玄奘西行取经对中印文化交流有哪些影响？

（学生阅读教材，回答问题）

师：同学们，根据你们的回答，我们可以得出以下结论：

（1）玄奘西行取经是为了学习印度佛教文化。

（2）玄奘西行取经对中印文化交流产生了深远影响，如传播佛教、翻译佛经、促进中印文化的交流等。

6.探究三：唐朝与阿拉伯地区的文化交流

师：请同学们阅读教材中关于唐朝与阿拉伯地区文化交流的内容，回答以下问题：

（1）唐朝与阿拉伯地区文化交流的主要途径是什么？

（2）唐朝与阿拉伯地区文化交流对双方有哪些影响？

（学生阅读教材，回答问题）

师：同学们，根据你们的回答，我们可以得出以下结论：

（1）唐朝与阿拉伯地区文化交流的主要途径是海上丝绸之路。

（2）唐朝与阿拉伯地区文化交流对双方产生了深远影响，如传播伊斯兰教、科技交流、促进双方经济发展等。

7.总结与拓展

师：同学们，通过本节课的学习，我们了解到唐朝的中外文化交流对中华文明的发展和国际影响力的提升起到了重要作用。接下来，请同学们思考以下问题：

（1）唐朝的中外文化交流有哪些特点？

（2）你认为我们应该如何借鉴唐朝的