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【核心素养目标】统编版必修下册第八单元教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版必修下册第八单元为教学内容，旨在培养学生对现代文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。通过深入解读单元内的经典文学作品，引导学生理解作品中的思想内涵、艺术特色和语言表达，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，使其能够将所学知识内化为自身的核心素养。本教学设计紧密结合课本内容，注重实践性与实用性，旨在提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达思想和情感的能力，通过分析课文中的语言特色，提升学生的写作和口语交际水平。

2.思维发展与提升：激发学生批判性思维，引导其深入挖掘作品背后的深层含义，培养独立思考和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国现代文学的发展历程，认识经典文学作品的独特价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代文学作品的审美鉴赏能力，提高学生对美的感知、理解和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文学理论知识，包括文学作品的体裁、主题、人物、情节等要素，以及一些现代文学作家的基本背景和作品风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对现代文学作品表现出浓厚的兴趣，愿意探索和讨论作品中的情感和思想。他们在分析文本方面具备一定的基础能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解课文内容。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在深入理解作品主题和艺术特色时可能会遇到困难，如对复杂情感和隐含意义的把握。此外，对文学作品中某些历史背景和文化内涵的理解也可能构成挑战，需要教师提供适当的引导和辅助。同时，部分学生可能在表达自己的见解时缺乏足够的自信和逻辑性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生梳理课文内容，明确学习重点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维碰撞，深入探讨课文主题。

3.案例分析法：选取经典文段进行分析，引导学生品味语言，理解内涵。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文背景、作者介绍等，增强直观性。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固知识点。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一部短片或音乐作为导入，激发学生对现代文学的兴趣。例如，播放一段关于鲁迅先生的作品朗诵视频，让学生初步感受文学的魅力，然后引出本节课的主题和将要学习的课文。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍作者背景：讲解课文作者的生平、文学成就及其在文学史上的地位，帮助学生更好地理解课文。

（2）解读课文内容：分析课文的结构、主题、人物形象等，引导学生关注课文中的关键细节和深层含义。

（3）语言特色分析：挑选课文中的精彩句子或段落，讲解其语言特色和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行短剧表演，通过扮演来深入理解人物的内心世界和课文情节。

（2）创意写作：要求学生根据课文内容，进行续写或改写，激发学生的创造力和想象力。

（3）诗歌朗诵：挑选课文中的诗歌，让学生进行朗诵练习，感受诗歌的节奏和韵律。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）主题探讨：让学生讨论课文所反映的社会问题或人性话题，如“人性的弱点”、“社会的不公”等。

（2）人物分析：分析课文中的主要人物，讨论其性格特点、成长变化等。

（3）语言艺术：探讨课文中的语言艺术，如比喻、象征、讽刺等手法的运用。

举例回答：例如，在讨论《阿Q正传》中阿Q的形象时，学生可以举例分析阿Q的“精神胜利法”是如何体现在文中的。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如课文主题、人物形象、语言特色等，强调本节课的学习要点和难点，确保学生能够掌握关键知识。

本节课的教学流程设计旨在通过多种教学方法和实践活动，让学生全面理解课文内容，培养其文学素养和审美能力。整个教学过程注重学生的参与和体验，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《呐喊》：鲁迅的短篇小说集，收录了《狂人日记》、《阿Q正传》等经典作品，可以帮助学生更深入地理解鲁迅的文学风格和思想内容。

-《边城》：沈从文的小说，通过描绘湘西边陲小镇的生活，展现了人性的纯真与美好，是对现代文学中乡村题材的进一