五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱 奋勇抗争(第一课时)（25张+视频）.docx

五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(第一课时)（25张+视频）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(第一课时)（25张+视频）》本节课选自人教版五年级下册道德与法治教材，旨在让学生了解近代中国不屈不挠的抗争历史，理解民族英雄在抗争中的重要作用，培养学生热爱祖国、勇于抗争的精神。课程以生动的图片和视频资料为辅助，通过讲述历史故事，引导学生感受民族抗争的伟大精神，激发学生的爱国情感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）道德素养：通过学习历史人物的不屈不挠精神，培养学生的责任感和正义感；2）法治素养：引导学生理解法治的重要性，认识到遵守法律、勇于维护正义是每个公民的责任；3）文化认同：通过民族抗争的历史故事，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；4）历史思维：培养学生运用历史知识分析问题的能力，学会从历史中汲取教训，为未来做规划。

三、重点难点及解决办法

重点：理解近代中国抗争的历史背景和民族英雄的事迹，感悟抗争精神。

难点：引导学生深入体会民族抗争的艰辛和英雄人物的内心世界，培养情感共鸣。

解决办法：

1.利用多媒体展示历史图片和视频，直观呈现抗争场景，帮助学生理解历史背景。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟英雄人物的心理活动，增强情感体验。

3.结合课本内容，设计问题链，引导学生逐步深入思考，理解英雄人物的伟大精神。

4.在课后布置相关作业，让学生收集更多英雄人物的事迹，加深对抗争历史的认识。

5.组织课堂互动，鼓励学生分享自己的感悟，促进情感共鸣和价值观的内化。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍历史背景和英雄事迹，讨论法引导学生探讨抗争精神的意义，情境教学法让学生模拟历史场景，体验英雄的情感。

2.教学手段：利用多媒体设备播放历史纪录片，使用互动式教学软件辅助课堂讨论，通过电子白板展示历史资料和地图，增强教学的直观性和互动性。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习《道德与法治》教材中的第七课，主题是“不甘屈辱奋勇抗争”。在这节课中，我们将一起回顾近代中国的抗争历史，了解民族英雄们的不屈精神，感受他们为国家和民族付出的努力。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，你们知道近代中国历史上有许多抗争英雄吗？他们在面对国家和民族危难时刻，挺身而出，勇敢抗争。今天，我们就来学习这些英雄的故事，感受他们的精神。

2.课程内容探究

（1）学习第一部分：近代中国抗争历史背景

同学们，请翻到课本第55页，我们首先来了解近代中国抗争的历史背景。在这个时期，我国遭受了列强的侵略，人民生活在水深火热之中。请同学们阅读课文，思考以下问题：

-近代中国抗争的历史背景是什么？

-列强侵略给中国带来了哪些影响？

（2）学习第二部分：民族英雄事迹

-英雄人物：林则徐

同学们，你们知道林则徐吗？他在抗争中有什么贡献？请同学们阅读课文，了解林则徐的事迹。

-英雄人物：邓世昌

邓世昌是甲午战争中的民族英雄。请同学们阅读课文，了解他在战争中的英勇事迹。

-英雄人物：杨靖宇

杨靖宇是抗日战争时期的民族英雄。请同学们阅读课文，了解他的英勇事迹。

（3）学习第三部分：民族抗争精神

同学们，通过学习这些英雄的事迹，我们感受到了他们坚定的信念和不屈的精神。请同学们思考以下问题：

-民族抗争精神是什么？

-我们如何学习这种精神？

3.课堂互动

现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：

-你心目中的民族英雄是谁？他（她）有什么值得我们学习的地方？

-如果你生活在那个时代，你会如何为国家和民族付出努力？

请同学们在小组内充分交流，待会儿我会请几个小组的代表来分享他们的讨论成果。

4.总结与拓展

同学们，通过今天的学习，我们了解了近代中国抗争的历史和民族英雄的事迹，感受到了他们的精神。现在，让我们来总结一下本节课的重点内容。

-近代中国抗争的历史背景

-民族英雄事迹

-民族抗争精神

课后，请同学们完成以下作业：

-收集更多民族英雄的事迹，下节课与同学们分享。

-思考如何在现实生活中践行民族抗争精神，下周班会课上与同学们交流。

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜和平生活，传承民族精神，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国抗争的历史背景和发展脉络。

-《林则徐传》、《邓世昌传》、《杨靖宇传》等人物传记，详细学习这些民族英雄的生平和贡献。

-《抗日战争史》、《甲午战争史》等专业历史书籍，帮助学生从不同角度理解抗争历史。

-相关历史纪