部编版语文八年级上册 24《愚公移山》教学设计.docx

部编版语文八年级上册24《愚公移山》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以部编版语文八年级上册《愚公移山》为教学内容，旨在通过深入分析课文，让学生理解寓言的寓意，培养其文言文阅读能力及道德品质。课程设计分为导入、文本解读、深入探讨、总结提升四个环节，以激发学生兴趣、引导学生自主探究、加强互动交流为原则，注重培养学生的思维品质和审美情感，使学生在愉快的氛围中掌握课文内容，提升文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过分析《愚公移山》的寓言故事，培养学生对中华传统文化的认识和理解，提高文化素养；引导学生感受寓言的审美魅力，提升审美鉴赏能力；培养学生批判性思维，发展解决问题的能力；训练学生运用文言文进行语言表达，提高语言运用水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《愚公移山》全文，掌握文言文的基本阅读技巧。

②分析愚公移山过程中的对话，理解故事寓意及其中所蕴含的道德观念。

2.教学难点

①理解文言文中生僻字词的含义，掌握古今异义词的用法。

②深入分析愚公与智叟的辩论，把握故事所传达的坚持不懈、战胜困难的道理。

③结合历史背景，理解故事所反映的社会现象及作者的创作意图。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解文言文的基础知识，帮助学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生就愚公移山的寓意进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

③实施案例分析法，通过分析愚公与智叟的对话，让学生深入体会故事的教育意义。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放《愚公移山》的动画或故事视频，增强直观感受。

②使用教学软件进行文言文词汇的互动测试，巩固学生记忆。

③利用电子白板展示课文重点句段，方便学生对照和朗读。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于山区孩子上学的艰难路途的视频，让学生感受到困难面前的不屈不挠精神。

-提出问题：同学们，我们在面对困难和挑战时，应该如何去做？有没有什么故事可以给我们启示？

-引出课题：今天我们要学习的《愚公移山》就是一个关于面对困难、坚持不懈的故事。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解背景：介绍《愚公移山》的作者及故事背景，让学生了解古代寓言的特点。

-讲解课文：逐段讲解课文，重点分析愚公与智叟的对话，引导学生理解愚公的精神内涵。

-板书关键词：在黑板上板书生僻字词和重点句段，方便学生记录和复习。

3.巩固练习（10分钟）

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

-小组讨论：学生分组讨论愚公移山的寓意，每组选代表进行分享。

-练习默写：学生在纸上默写课文中的重点句段。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分饰愚公、智叟等角色，进行课文对话的表演，增强体验感。

-辩论赛：将学生分成两队，就愚公移山的正确与否进行辩论，锻炼学生的思维能力和表达能力。

-点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，给予肯定和指导。

5.总结提升（5分钟）

-归纳总结：教师总结本节课的学习内容，强调愚公移山所传达的精神。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

本节课的教学过程设计注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生在互动中学习，在实践中巩固，达到理解和掌握《愚公移山》的寓意及文言文知识的目的。同时，注重培养学生的思维能力和核心素养，使学生在愉快的氛围中提升自身素质。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《列子·汤问》中关于愚公移山的原文及译文，让学生对比教材中的故事，了解不同版本的愚公移山。

-其他中国古代寓言故事，如《韩非子》中的《守株待兔》、《战国策》中的《画蛇添足》等，帮助学生进一步理解寓言的特点和寓意。

-现代关于坚持不懈、战胜困难的励志故事或文章，如《老人与海》、《轮椅上的梦》等，让学生感受不同文化背景下对坚持和毅力的探讨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集并阅读其他中国古代寓言故事，分析其寓意，与同学分享自己的理解。

-鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，以小组合作的形式进行，讨论如何构思故事情节和角色，以及如何表达寓意。

-安排学生进行小课题研究，探究寓言故事在古代社会中的作用和影响，以及它们对现代社会价值观的启示。

-建议学生阅读《愚公移山》相关的评论和解读文章，深化对文本的理解，提升批判性思维能力。

-鼓励学生结合自己的生活体验，撰写关于面对困难和挑战的感悟文章，促进个人成长和反思。

-建议学生利用网络资源，查找有关《愚公移山》的动画、电影或其他多媒