9 古代科技 耀我中华 第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docx

9古代科技耀我中华第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

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教材分析

“9古代科技耀我中华第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册”本节课主要介绍中国古代的四大发明及其对世界的影响。通过引导学生了解指南针、火药、印刷术和造纸术的发明过程和历史意义，培养学生对传统文化的自豪感和对科学探究的兴趣。教学内容与五年级学生的认知水平相符，注重知识性与趣味性的结合，旨在培养学生的科学素养和道德品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的家国情怀、科学精神和文化认同。通过学习古代四大发明，学生将提升对国家历史文化的了解，增强民族自豪感，培养爱国情怀；同时，通过探究四大发明的科学原理，激发学生的科学好奇心，培养科学思维和探究能力；此外，通过分析四大发明对世界文明进步的贡献，学生将加深对中华文化的认同，形成正确的文化价值观。

重点难点及解决办法

重点：理解四大发明的原理及其对世界的影响。

难点：深入探究四大发明背后的科学原理和历史意义。

解决办法：

1.利用实物模型、图片和视频资料，直观展示四大发明的使用场景和原理，帮助学生形象理解。

2.通过小组讨论和分享，引导学生结合历史背景分析四大发明的产生过程，激发学生的思考。

3.设计实践活动，如制作简易的指南针、模拟火药实验等，让学生亲身体验四大发明的实际应用，加深理解。

4.引导学生查阅相关资料，撰写小论文或报告，以拓展对四大发明历史意义的认识。

5.结合现实生活中的实例，如现代导航技术中的指南针应用，让学生认识到四大发明对现代科技的影响，突破时空限制。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍四大发明的背景和基本原理，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨四大发明对当时社会的影响和现代价值。

3.利用案例研究法，分析四大发明的历史案例，引导学生深入理解其科学贡献。

4.安排实验和制作活动，如模拟造纸和印刷过程，增强学生的实践操作能力。

5.运用多媒体教学，播放相关视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示古代科技成就的图片，如古代的指南针、火药、书籍和纸张，引起学生的兴趣。

-提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们对我们的历史有什么重要性？”

-学生自由分享他们对这些物品的了解，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍四大发明的历史背景和基本原理，使用多媒体资料辅助讲解。

-分别讲解指南针、火药、印刷术和造纸术的发明过程及其对世界的影响。

-结合实物模型和互动讨论，让学生更好地理解四大发明的科学原理。

-用时分配：指南针（5分钟）、火药（5分钟）、印刷术（5分钟）、造纸术（5分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个问题，让学生在小组内讨论四大发明的应用和影响。

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

-学生独立完成一个小测验，测试他们对四大发明的理解和记忆。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出深入问题，如：“如果古代没有这些发明，我们的生活会有什么不同？”

-学生思考并回答，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师组织一个小游戏，如“科技接力”，让学生在游戏中复习四大发明的知识。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调四大发明对世界文明的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师解答。

-教师布置家庭作业，让学生进一步研究四大发明的历史背景和文化意义。

6.创新环节（5分钟）

-教师设计一个创新活动，如让学生设计一个基于四大发明的科学实验或小项目。

-学生分组讨论并规划他们的实验或项目，教师提供必要的指导和资源。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多元化的教学活动，帮助学生深入理解和掌握四大发明的知识，同时培养他们的科学精神和家国情怀。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《中国古代四大发明的故事》

-《科技发展史》相关章节

-《中华文明史》中关于古代科技的描述

-《四大发明对世界的影响》专题文章

2.课后自主学习任务：

-研究四大发明之一的历史，深入了解其发明过程、使用方法以及对当时社会的影响。

-搜集资料，比较四大发明在古代和现代的应用，探讨科技发展的连续性和变革。

-调查现代科技中四大发明的衍生技术，例如指南针在现代导航中的应用，火药在现代军事和烟花制作中的应用等。

-写一篇小论文，阐述四大发明对世界文明进步的贡献，以及它们在中国历史中的重要地位。

-观看相关历史纪录片，如《探索发现》中关于四大发明的专辑，加深对科技发展历程的理解。

-设计一个小实验或制