第7课《我当小交警》教案-鄂科版四年级生命安全教育.pdf

7《我当小交警》教案

一、教学目标

（一）情感态度培养：通过体验了解当交警很辛苦,责任很重大,为了

人们的安全,乐当小交警。

（二）行为技能训练：学习交警的8种手势信号，运用所学的交通法

规知识，上岗指挥行人和车辆。帮助有困难的人过马路,及时劝阻违

规的行人和车辆。

（三）知识经验积累：复习巩固以前学习的道路交通法规,并学习新

知，“未满12周岁的儿童不准在马路上骑自行车，驾驶员不能酒后驾

车，驾车不能打电话。

二、教学重点：把及时纠正行人违规作为重点。列举五种违规情况

（行人三种,司机两种），还增加主动帮助行人过马路的情况,提高学

生的素质。

三、教学难点：及时判断违规现象,准确利用交警手势信号指挥交通。

四、教学方法：

1、活动参与法：以我当小交警为主线，学习有关的交通常识和法规,

让学生自己查阅交警手势信号图，丰富同学们的知识，培养自学探究

的能力，激发学习的兴趣。

2、情境感悟法：了解现实中的交通事故，引起学生的争论与思考交

通陋习带来的害处，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感

受到遵守交通规则,注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同

维护，从而感悟到交警很重要并且乐于当小交警。

3、多媒体展示法：

通过直观的视频和图片资料，学习交警手势信号，观看行人交通陋习

图片，它影响城市的形象和品位有事造成交通事故。引导学生在观察

与思考中，懂得遵守交通规则，改掉交通陋习安全的重要性、紧迫性。

4、评价激励法：评选最佳小交警。以此来激发学生学习的兴趣。

五、教学过程

（一）激趣导入，板书课题：同学们，每当看见交警叔叔在十字路口

中央，潇洒地指挥行人车辆安全通行时，你是不是十分羡慕呢？你想

体验一下当交警的滋味吗?那么，我们就来当小交警吧。板书课题：

我当小交警。

（二）讲述平安故事,对交通陋习进行整治我们要当小交警了，同学

们想听一个交警王叔叔上班执勤的故事吗？本故事讲了交警王叔叔

在执勤时，对一位男子因为闯红灯过马路而罚款，原来是公安局正在

对“中国式过马路”的交通陋习进行整治。同学们,这个故事告诉大

家什么？（要按照交通规则过马路,不能闯红灯。）

下面观看一组交通陋习图片，小组讨论。

课件：一组交通陋习图片，交通陋习，严重影响城市的品味和形象,

甚至形成交通安全隐患，引发交通事故。什么是“中国式过马路”？

你平时看到哪些交通陋习造成交通事故？有何感想？（我要当小交

警。）

（三）平安指南，向交警学习

1、学习、演练交通手势信号：

交警执勤时，总是用交通手势信号指挥行人和车辆。为了当好一个小

交警,先来学习交通手势信号。教师示范动作,全体一起学习，动起来。

书中的8幅图片，还要参看连续动作图。全部学一遍，重点复习四种

2、小交警上岗演练：

创设情境,分组演练,通过以下六种情形,学习运用交通法规：有人闯

红灯了，小交警高高举起了右手,严肃地说：“不能闯红灯！”有人翻

越栏杆，小交警示意停止，说：“请走人行道，不能翻越护栏。”一小

孩在马路上骑自行车,小交警示意左转弯,说“未满12周岁的儿童不

准在马路上骑自行车。”

盲人或老人过马路，小交警微笑着说：“来,我们一起过马路。”

3、司机违规（平安广角中的内容）司机酒后驾车，小交警指示靠边

停车：“珍爱生命,严禁酒后驾车！”司机驾车打电话，小交警指示减

速慢行：“驾车时不能打手机,驾车打手机很危险！”

（四）、平安歌谣朗读背诵：“交通警察指挥忙,手势准确车辆畅。帮

助行人过马路,劝阻违规耐心讲。”读出了小交警骄傲自豪的感情。还

可以让学生做手势，把“手势准确,技能熟练,交通畅达，”体现出来,

把“帮助有困难的行人过马路，又及时劝阻教育违规的人，忙并快乐

着”体现出来。

（五）平安演练：

第一题：做一做，“我当小交警”，演练交通手势信号。

第二题：演一演,如果你在马路上看到以下情况:1.行人闯红灯;2.行

人翻越护栏；3.盲人或行动困难的老人过马路。应该怎么办？开展

“我

当小交警”模拟体验活动，针对三种情况分别演一演。先分小组演练,

在推荐到全班演练,及时评价表扬。

第三题：辨一辩。四个小题让学生明辨是非。第三题是对的，其他都

是错的。要求学生说说错误的原因。

第四题：查一查。调查同学们中间的违规现象，并讨论改正的办法,

写下来。每小组点一名学生读给全班听一听,评一评,及时评价表扬。

（六）总结感悟提升，联系实际改陋习

本课重点讲了哪些交通法规？联系实际谈谈自己和家人平时存在哪

些交通陋习要及时改正？小手牵大手,交通法规人人