第13课 东汉的兴衰（教案）2024统编版七年级历史上册.pdfVIP

第13课《东汉的兴衰》教案

一、新课标标准

了解西汉末到东汉的政治、社会动荡

二、内容分析

秦汉的大一统在中国历史发展史上具有重要的意义。它确

立了中华民族大一统的政治体制和中华文化共同体的观念，造

就了全民族的政治文化认同心理。光武帝刘秀顺应了统一国家

建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局

面，重整封建统治秩序，推行休养生息政策，社会出现了繁荣

景象。东汉中后期，外戚、宦官专权造成的社会动荡局面，导

致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉政权名存实

亡

三、教学目标

1.知道东汉建立的基本概况、光武帝巩固统治的措施及其

影响（历史解释、史料实证、唯物史观）

2.了解东汉外戚宦官交替专权的和黄巾起义的基本史实

（时空观念、史料实证）

3.通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中

国古代社会盛衰的基本规律（时空观念、唯物史观、家国情

怀）

四、教学过程

（一）新课导入

（二）讲授新课

1.东汉建立与“光武中兴”

（1）教师活动

阅读材料，说说西汉后期的政治状况如何？百姓生活状况怎

样？

材料1：日日撞亡秦之钟，听郑卫之乐，驰骋干戈，纵恣于

野，不恤百姓。

——东汉·荀悦《汉纪》

材料2：大兴徭役，重增赋敛，征发如雨……（民）饥馑……

死于道，以百万数。

——东汉·班固《汉书·谷永传》

（2）学生活动

政治状况：政治腐败，大兴徭役赋税

社会状况：民不聊生，百姓流离失所

（3）教师活动

阅读教材P73的第二段，完成下列表格填写？

（4）学生活动

（5）教师活动

根据材料，分析光武帝为巩固统治采取了哪些措施？及其作

用？

材料1:刘秀连续下达了六道释放奴婢的命令，解决了战乱

之后土地荒芜而劳动力不足的问题。

材料2:建武六年(公元30年)，下诏恢复西汉前期三十税

一的赋制。省减刑罚，还多次宣布释放刑徒，即“见徒免为庶

民。

材料3:光武帝下诏：“并省四百余县，吏职减损，十置其

一”。另外对地方官吏严格要求，赏罚从严。

材料4:东汉政府把羌人内迁，把南匈奴内迁，把乌桓内

迁，把鲜卑内迁。

（6）学生活动

经济：释放奴婢，减轻赋税，减轻刑罚→增加了劳动力，

缓和了阶级矛盾

政治：合并郡县，裁减官员，加强监督，惩处贪污→加强

了中央集权，巩固统治，简化了政务；整治了官场风气

民族关系：允许民族内迁，缓和民族矛盾→加强了民族团

结

（7）教师活动

对比“文景之治”与“光武中兴“，指出统治者政策的共同之

处？

（8）学生活动

2.东汉中后期的政治动荡

（1）教师活动

外戚宦官交替专权

（2）学生活动

导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱

（3）教师活动

豪强大族势力的膨胀

刘秀依靠地方豪强势力建立东汉政权，豪强势力疯长

豪强士族和庄园经济给东汉社会带来的影响？

（4）学生活动

经济上：很多赋税都流入到世家大族手里

政治上：豪强士族形成累世公卿，政治地位很高

军事上：拥有私人武装，加剧与朝廷的矛盾

3.黄巾起义

（1）教师活动

阅读课本p76,概况黄巾起义的时间、领导人、结果等？

（2）学生活动

五、课堂总结

本课的题目是东汉的兴衰。兴主要是指光武中兴，东汉之所

以兴盛，是因为刘秀调整了统治政策，促进了社会经济的恢复发

展；衰主要是指东汉中期以后，外戚宦官专政，政治腐败，最终

引发了黄巾起义

六、板书设计

七、教学反思

本节课采用图片导入的方法，激发了学生的兴趣，通过小组

讨论形式，让学生在讨论中思考问题，培养小组成员之间的合作

能力。本节课中，师生互动，课堂气氛活跃，通过教师的引导，

归纳两汉盛世局面出现的异同以及对社会发展的作用。利用地图

和图片资料等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体

现了学生是学习的主体这一理念