第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教案）2024统编版七年级历史上册.pdf

第17课

《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案

一、新课程标准

通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改

革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历

史特点及其对中华民族发展的意义。

二、内容分析

本课上承三国鼎立的分裂割据局面，主要介绍了三国归晋之

后西晋的发展脉络。本课看似头绪较多，三部分之间实则联系紧

密。第一部分主要围绕着西晋建立后，统治阶层政治腐朽，奢侈

腐化之风盛行，虽然完成了统一全国的任务，但是，社会矛盾依

然非常尖锐。第二部分主要是西晋统治集团内部发生争夺皇位的

内乱，破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力，西晋最终

被内迁的匈奴贵族所灭。第三部分集中讲述了北方民族内迁的基

本情况。

三、教学目标

1.了解西晋建立及统一的基本史事，掌握这一时期历史发

展的基本脉络；(时空观念)

2.知道八王之乱爆发的背景和影响，并能够从内外角度认

识西晋速亡的原因；(史料实证、历史解释)

3.通过了解北方游牧民族内迁的基本史事，知道不同民族

有着不同的生活习俗，同时初步认识民族平等、正确处理民族

关系的重要性。(唯物史观、家国情怀)

四、教学过程

（一）新课导入

展示故事：司马昭之心——路人皆知

教师引导：同学们有听过“司马昭之心，路人皆知”这一歇

后语吗？那么有谁知道这个歇后语背后的故事？有没有人来说

一说？很好，“司马昭之心，路人皆知”指的是当时司马昭想夺

取魏国政权、当皇帝的野心。他的愿望最后实现了吗？三国鼎立

的局面又走向了怎样的发展?

（二）新课讲授

1.西晋的建立与统一

（1）背景：

【提问】观察地图及数据，分析三国的实力情况？

答：魏＞吴＞蜀

（2）过程：

①263年，魏灭蜀，三国鼎立结束；

【提问】魏国的大权逐渐被谁所控制？

司马懿逐渐控制了魏国的军政大权。司马懿死后，他的两个儿

子司马师和司马昭相继专权，魏国皇帝不是被废就是被杀。

②266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋朝，以

洛阳为都，史称西晋；

③280年，西晋灭吴，统一了全国。

2.八王之乱与西晋灭亡

（1）西晋的统治：

西晋建立过程中得到了世家大族的支持。作为回报，朝廷

格外照顾他们的利益，使其占有大量土地，还会给予很高的官

位。但是，他们中的许多人没有治理国家的才干，只知道维护

自己家族的权势，在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。

——教材P101

【材料研读】西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道：“（钱）

无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼。危可使安，死可使

活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，惟钱而已。”

——《晋书•鲁褒传》

①统治阶级腐朽无能，社会风气败坏；

②晋武帝大封同姓诸王，诸王势力日益强大；

【知识回顾】1.在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封制？

答：西周；西汉初年

2.分封诸王对中央政权的统治会产生什么影响？

答：威胁到西晋中央政权的统治

及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？”其蒙蔽

皆此类也。——《晋书·惠帝

纪》③晋惠帝昏庸无能。

（2）八王之乱：

①时期：晋惠帝时期

②目的：为了争夺中央政权

③影响：

➢给北方社会造成巨大灾难，人民饱受痛苦；

➢中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离…出现我国古代历史上

第一次大规模的人口迁徙；

➢严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点。

八王之乱进入尾声之际，成都和今山西西部分别出现了成

汉、汉两个割据政权，与西晋并立。

（3）西晋灭亡：

【提问】西晋统治者是怎样对待内迁各族的呢？

西晋朝廷向内迁各族收取重税，征兵派役，甚至掠卖各族

民众为奴婢。激起了他们的强烈反抗，一些首领乘机起兵。

➢316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城。