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5小锯子（教学设计）苏教版五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5小锯子（教学设计）苏教版五年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：苏教版五年级上册《综合实践活动》——5小锯子

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：掌握小锯子的使用方法和安全操作规程，了解其在生活中的应用。

解决方法：通过实物展示、视频教学和现场示范，让学生直观地了解小锯子的结构和操作步骤，再通过分组实践，让学生亲自尝试使用小锯子，以加深理解和记忆。

2.难点：在实际操作中保持安全，避免发生意外伤害。

突破策略：强调安全意识，讲解安全操作规程，并在实践前进行安全知识问答，确保学生掌握必要的安全防护措施。在实践过程中，安排教师或助手现场指导，及时纠正不当操作，确保学生安全。同时，通过设置安全标志和防护措施，营造安全的学习环境。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解小锯子的基本知识，让学生了解其工作原理和操作方法。

-演示法：通过现场演示小锯子的使用，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-实践法：分组进行实际操作练习，让学生在实践中掌握技能，增强动手能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示小锯子的结构和工作原理，以及相关安全知识。

-视频辅助：播放小锯子操作示范视频，帮助学生更好地理解操作步骤。

-互动软件：利用教学软件进行互动问答，增强学生的参与感和学习动力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中使用小锯子的场景，如修剪树枝、制作木工制品等，引发学生对小锯子应用的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否曾经使用过锯子，以及他们对锯子的基本认识，从而引入本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解小锯子的结构、种类、使用方法和安全操作规程，确保学生理解并掌握。

-举例说明：通过展示一些使用小锯子的实际例子，如锯断木棍、制作小木屋等，帮助学生更好地理解小锯子的功能和操作。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一把小锯子和一些木料，让学生在指导下尝试使用小锯子，探讨如何正确操作以及可能遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内继续使用小锯子进行实践，尝试锯出不同形状的木块，加深对操作技巧的理解。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，纠正不当的操作方法，并强调安全注意事项。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，包括小锯子的使用方法和安全操作规程。

-反思：学生分享在实践过程中遇到的困难和解决方法，以及如何改进操作技巧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到一把小锯子，尝试锯一些小物件，并记录操作过程中的感受和遇到的问题，下节课分享。

6.课堂延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生思考小锯子在其他领域的应用，如建筑、制造业等，激发学生探索的兴趣。

学生学习效果

1.学生能够准确地描述小锯子的结构、种类和功能，理解小锯子在生活中的应用。

2.学生掌握了小锯子的正确使用方法和安全操作规程，能够在实践中安全地操作小锯子进行简单加工。

3.学生通过小组合作和互动探究，提高了团队协作能力，能够有效地沟通和解决问题。

4.学生在实践操作中，能够运用所学知识解决实际问题，如锯断木棍、制作小木块等，体现了学以致用的能力。

5.学生能够反思操作过程中的不足，提出改进意见，并在后续的实践中不断优化操作技巧。

6.学生通过本节课的学习，增强了安全意识，能够自觉遵守安全操作规程，避免发生意外伤害。

7.学生对木工制作产生兴趣，激发了探索精神和创新意识，有助于培养实践能力和动手操作能力。

8.学生在记录操作过程和分享经验时，能够清晰地表达自己的想法，提高了语言表达和写作能力。

9.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够在实际生活中发现并利用小锯子的应用场景。

10.学生在学习过程中，培养了观察力、思考力和动手能力，为今后的学习和生活打下了良好的基础。

教学反思

今天的课堂上，我教授了《综合实践活动》中的“5小锯子”这一内容。在课程结束后，我进行了以下反思：

课堂导入部分，我发现通过生活中的实例来引入新课内容非常有效，学生们对锯子的应用场景表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到在回顾旧知环节，部分学生对于锯子的基本认识并不深入，未来我需要更多地了解学生的前置知识，以便更好地调整教学起点。

在新课呈现环节，我发现讲解