1.1.1物质的分类 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.1.1物质的分类教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容

2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册，第一章“化学科学与生活”第一节“物质及其变化”中的1.1.1“物质的分类”。本节课主要内容包括：

1.物质的分类方法，包括纯净物与混合物、单质与化合物、有机物与无机物的概念及区别。

2.物质的组成和结构，如元素、原子、分子、离子等基本概念。

3.物质的性质与变化，如物理性质、化学性质、化学反应等。

4.物质分类的实际应用，如物质的识别、物质的分离与提纯等。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识对物质进行分类和识别的能力。

2.提高学生运用化学思维分析物质组成和结构的关系。

3.发展学生基于物质的性质与变化进行科学探究的素养。

4.增强学生将化学知识应用于解决实际问题中的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习了物质的简单分类，如元素、化合物、混合物等基本概念。

-学生对化学反应的基本类型和常见化学现象有初步了解。

-学生具备了一定的实验操作能力和观察记录实验结果的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学现象充满好奇心，对物质的组成和变化感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解物质的分类和性质。

-学生在学习过程中可能偏好通过实验操作和观察来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分纯净物与混合物、单质与化合物等概念，容易混淆。

-学生可能对物质的微观结构和组成理解不够深入，影响对物质性质的把握。

-学生在运用化学知识解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际问题结合的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版高中化学必修第一册教材。

2.辅助材料：收集物质的分类、组成和结构相关的图片、图表，以及化学反应的视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、滴管、实验药品等，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，为互动和实验提供良好环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质是如何分类的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同物质的图片，如纯净的水、空气、岩石等，让学生初步感受物质的多样性。

-简短介绍物质分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物质分类的定义，包括纯净物与混合物、单质与化合物、有机物与无机物的概念。

-详细介绍每种物质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解物质分类的实际应用或作用。

3.物质分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质分类的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质分类案例进行分析，如水的净化、空气中成分的分离等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质分类的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质分类知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物质分类在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物质分类相关的主题进行深入讨论，如混合物的分离方法。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质分类的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质分类的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调物质分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质分类知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质分类的短文或报告，以巩固学习效果。

教学