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9.声音的产生（教学设计）-苏教版科学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.声音的产生（教学设计）-苏教版科学三年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“声音的产生”，主要包括声音是如何产生的、声音的传播需要介质以及声音的强弱等概念。具体内容涉及苏教版科学三年级下册第三单元“声音的世界”中的第九课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过各种声音，对声音有直观的感受。本节课将引导学生通过实验和观察，理解声音是由物体振动产生的，以及声音传播需要介质。这些内容与学生的生活经验相结合，有助于他们更好地理解和掌握知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解声音是由物体振动产生的。

②培养学生通过实验观察和记录声音产生的过程。

2.教学难点

①让学生掌握如何设计实验来观察和证明声音的产生与振动的关系。

②帮助学生理解声音传播需要介质，以及不同介质中声音传播速度和效果的不同。

教学资源

-硬件资源：音响设备、麦克风、锣鼓、琴弦、尺子等实验材料

-软件资源：多媒体教学软件、声音编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、声音文件、科普视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放不同乐器的声音，让学生闭上眼睛辨别。

-提出问题：同学们，你们能告诉我这些声音是如何产生的吗？声音是从哪里来的呢？

-学生讨论：让学生小组讨论，分享他们对声音产生原因的猜想。

2.讲授新课（用时20分钟）

-引入概念：解释声音是由物体振动产生的，并通过多媒体展示相关动画。

-实验演示：使用锣鼓和琴弦进行实验，展示振动产生声音的过程。

-观察与记录：学生分组进行实验，观察尺子振动产生声音，并记录观察结果。

-讲解声音传播：介绍声音传播需要介质，通过实验演示不同介质中的声音传播效果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生判断哪些物体可以产生声音，并解释原因。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相解释和验证彼此的观点。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于声音产生和传播的知识点，检查学生理解程度。

-互动游戏：进行一个简单的声音传递游戏，让学生在游戏中体验声音的传播。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-创设情境：设置一个“声音博物馆”的情境，学生扮演解说员，向其他同学介绍不同声音的产生和传播特点。

-角色扮演：学生分组扮演科学家、记者等角色，进行角色扮演活动，通过采访和报道的形式深入探讨声音的产生和传播。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调声音产生和传播的核心概念。

-拓展：布置家庭作业，让学生观察生活中的声音，并尝试解释其产生和传播的原理。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续探索声音的奥秘，提醒下节课的内容和预习要求。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实验和角色扮演等方式，让学生在实践中学习，培养学生的观察、思考和创新能力。同时，紧扣教学重难点，确保学生对声音产生和传播的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源

-科普书籍：《声音的奥秘》、《探索声音的科学》等，这些书籍能够提供更多关于声音的科普知识，包括声音的产生、传播和接收等。

-科普视频：搜索“声音的产生与传播”、“声音的物理特性”等主题的科学教育视频，这些视频通常由专业的科学教育机构制作，内容准确且易于理解。

-在线实验：利用在线实验模拟软件，如PhETInteractiveSimulations，提供声音传播的模拟实验，让学生在虚拟环境中观察和实验。

-科学文章：查阅相关的科学期刊文章，如《科学美国人》等，选择适合三年级学生理解的文章，了解声音的最新研究成果和应用。

-声音素材库：收集各种声音素材，如自然界的声音、乐器声音、机械声音等，用于课堂教学或学生自学。

2.拓展建议

-学生自学：鼓励学生在课后利用书籍和在线资源自学，了解声音的产生和传播的更多知识。

-家庭实验：布置家庭实验任务，如使用家中的材料（如橡皮筋、纸杯等）进行声音传播的实验，让学生记录实验过程和结果。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个与声音相关的主题，如“声音在不同介质中的传播速度”，进行实验和研究。

-科学讲座：邀请物理学或声学领域的专家进行线上或线下讲座，让学生有机会直接从专家那里学习知识。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究的过程，通过角色扮演来加深对声音科学知识的理解。

-创意作业：鼓励学生