Revision 2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Revision2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年接力版英语五年级上册》Unit3“Inthepark”的复习课，主要包括词汇复习、句型练习以及情景对话的巩固。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习Unit3中所学的词汇，如park,slide,swing,seesaw等，以及句型如“Whataretheydoing?Theyare...”和“Howoldareyou?I’m...”。这些内容与学生在上一单元所学的有关公园活动的词汇和句型相呼应，同时结合学生的生活经验，使学生在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit3“Inthepark”的内容，学生将提高运用英语描述人在公园中的活动的能力，增强对英语日常交流场景的理解。同时，通过讨论公园中的活动，学生将培养观察和推理的思维品质，提高跨文化交际意识。在自主学习环节，学生将通过小组合作和互动，提升信息搜集、处理和合作学习的能力，达到提高学习效率的目的。

学习者分析

1.学生已经掌握了Unit3中的基本词汇和句型，能够用英语简单描述公园中的活动。他们已经学会了如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作，并且能够识别和询问年龄。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在参与角色扮演和情景对话时表现出较强的互动能力。他们在小组活动中表现出合作精神，但个别学生的英语听说能力较强，而读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较复杂的句子结构理解不够深入，可能会在句型运用时出现错误；在发音和口语表达方面可能存在障碍，尤其是在模仿正确的语音语调方面；此外，部分学生在自主学习时可能会感到动力不足，需要教师提供更多的激励和支持。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以角色扮演和情景模拟为主要教学活动，旨在提高学生的语言实践能力。通过分组进行角色扮演，学生将模拟在公园中的对话场景，增强语言的交际性。此外，设计一些简单的游戏，如“快速问答”和“猜猜我在做什么”，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键词汇和句型，同时播放英语原声视频片段，为学生提供真实的语言环境，帮助他们更好地理解和模仿。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段公园中孩子们玩耍的视频，引导学生关注视频中的活动。接着提问：“你们在视频中看到了什么？他们在做什么？”通过这种方式激发学生的兴趣，并引出本节课的主题“Inthepark”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师利用PPT展示Unit3中的核心词汇，如park,slide,swing,seesaw等，并引导学生正确拼读和记忆。

-通过示例句型“Whataretheydoing?Theyare...”和“Howoldareyou?I’m...”，教师演示如何在不同场景下使用这些句型，并让学生跟读模仿。

-教师通过展示不同的公园场景图片，引导学生使用所学词汇和句型进行描述，如：“Theboyisplayingontheslide.”，“Thegirlisswinging.”。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生被分成小组，每组选择一个公园场景，用所学词汇和句型编写一个简短对话。

-各小组轮流向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师准备一些小卡片，上面写有不同的公园活动，学生需要快速找到对应的活动并使用正确的句型进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

-方面一：学生讨论在公园中可能会遇到的不同情境，例如丢失朋友、问路等，并思考如何用英语表达。

-方面二：学生分享自己最喜欢的公园活动，并用英语描述这个活动，如：“Ilikeplayingontheswing.It’sfun!”。

-方面三：学生讨论如何礼貌地邀请朋友一起参与公园活动，例如：“Wouldyouliketoplaywithme?”，“Let’sgototheparktogether!”。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师与学生一起回顾本节课所学内容，特别是重点词汇和句型。教师提问：“今天我们学到了什么？你能在公园里用英语做什么？”学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点，如正确使用