1.2 反比例函数的图象与性质教学设计2023-2024学年湘教版九年级上册.docxVIP

1.2反比例函数的图象与性质教学设计2023-2024学年湘教版九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为湘教版九年级上册第二章第二节“反比例函数的图象与性质”，主要内容包括反比例函数的定义、图象特征、性质以及反比例函数在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生已经学习过的正比例函数、一次函数图象与性质的基础上，通过对比分析，引导学生理解和掌握反比例函数的图象与性质。同时，本节课的教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象、数学建模等核心素养。通过探究反比例函数的图象与性质，学生将发展数据分析能力，提升对函数关系的直观感知和抽象概括能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于实际情境中，提高解决问题的策略性和创新性，培养数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①反比例函数的定义及表达式的理解与掌握。

②反比例函数图象的特征及其性质的探究。

2.教学难点

①反比例函数图象的绘制，尤其是理解图象在坐标平面内的位置和形状。

②反比例函数的性质，包括其增减性、奇偶性以及对称性的理解和应用。

③学生能够将反比例函数的性质与实际情境相结合，解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备湘教版九年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备反比例函数的图象示例、相关性质的图表以及教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组探究和讨论反比例函数的性质。

教学过程

1.导入新课

（1）回顾上节课学习的正比例函数和一次函数的图象与性质，引导学生思考这些函数之间的联系与区别。

（2）提出问题：同学们，我们已经学习了正比例函数和一次函数的图象与性质，那么你们知道反比例函数的图象与性质吗？今天我们就来学习这方面的内容。

2.探究反比例函数的定义

（1）引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的语言概括反比例函数的定义。

（2）邀请学生回答，总结反比例函数的定义：形如y=k/x（k≠0）的函数称为反比例函数。

3.研究反比例函数的图象

（1）引导学生利用教材中的图片，观察反比例函数的图象特点。

（2）提问：同学们，你们能描述一下反比例函数的图象特点吗？

（3）邀请学生回答，总结反比例函数的图象特点：反比例函数的图象是一条经过原点的双曲线。

4.探究反比例函数的性质

（1）引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的语言概括反比例函数的性质。

（2）提问：同学们，你们能描述一下反比例函数的性质吗？

（3）邀请学生回答，总结反比例函数的性质：反比例函数在第一、三象限时，随着x的增大，y的值逐渐减小；在第二、四象限时，随着x的增大，y的值逐渐增大。

5.实例分析

（1）给出实际生活中的例子，如：物体做匀速圆周运动时，线速度与半径的关系。

（2）引导学生运用反比例函数的知识分析实例，并解释其中的数学关系。

6.练习巩固

（1）给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）邀请学生回答，讲解解题过程，纠正错误。

7.总结反思

（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结反比例函数的图象与性质。

（2）提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问或收获吗？

（3）邀请学生回答，解答疑问，分享收获。

8.作业布置

（1）布置与本节课内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

（2）提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《反比例函数在物理学中的应用》

-《生活中的反比例关系探究》

-《反比例函数图象的数学美学》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索反比例函数在物理学中的具体应用，例如在电磁学、光学等领域。

-鼓励学生观察生活中的反比例关系，如速度与时间的反比关系，并尝试用数学语言进行描述。

-引导学生研究反比例函数图象的对称性、渐近线等特征，并思考这些特征背后的数学原理。

-建议学生利用计算机软件绘制反比例函数的图象，观察不同参数下的图象变化，加深对反比例函数性质的理解。

-鼓励学生通过解决实际问题来巩固反比例函数的知识，如计算化学反应速率与反应物浓度的关系，或者研究经济领域中某些变量的反比例关系。

-推荐学生阅读相关数学史资料，了解反比例函数的发现和发展过程，以及数学家们在这一领域的重要贡献。

-鼓励学生参与数学竞赛或研究项目，将所学知识应用于解决更复杂的问题。

-提醒学生在自主学习过程中，