Project 1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Project1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本教学设计以2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册为依据，围绕Project1这一单元进行设计。结合学生的年龄特点和认知水平，以培养学生的英语实际应用能力为目标，注重激发学生的学习兴趣和参与热情。课程内容紧密联系课本，通过生动的情景创设、互动式教学和实践活动，帮助学生掌握关键词汇和句型，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的合作精神和创新思维。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过Project1的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，进行有效的日常交流，提升英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解和体验中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，能对所学内容进行总结、分析和创新。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，形成良好的学习习惯。

三、学情分析

本课程面向的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在某一技能上表现较为突出，而其他方面则需加强。素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生可能需要进一步培养自律性和责任感。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得课堂教学效果受到影响。针对这些情况，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，调整教学策略，以激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

此外，学生对英语课程的学习态度较为积极，但可能对某些难度较大的内容感到畏惧。因此，在教学过程中，教师应关注学生的心理状态，适时调整教学节奏，鼓励学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，引导学生通过实际情景中的任务来学习和运用英语。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的社交场景中练习本单元的对话和交流技巧。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，增加课堂趣味性，辅助教学，提高学生的听说能力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段与本课主题相关的英文歌曲，如描述朋友间的互动和友谊的歌曲，来吸引学生的注意力。接着，教师提出问题：“你们有哪些好朋友？你们通常一起做什么？”让学生自由分享，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍本课的核心词汇和句型，例如“goodfriend,”“always,”“playwith,”“helpeachother”等，并通过例句展示这些词汇和句型的用法。

-通过PPT展示几个不同的生活场景，让学生在每组场景中找出并讨论使用了本单元词汇和句型的例子。

-教师通过示范对话，展示如何用本单元的词汇和句型来描述朋友之间的互动，并强调本节课的教学重点和难点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个生活场景，根据所学的词汇和句型编写一个简短的对话。

-每组选择一名代表，向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-教师挑选几组学生的对话，进行点评和指导，强调正确的语法和发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你的好朋友应该具备哪些品质？”学生分小组讨论，并列举出如“kind,”“honest,”“supportive”等品质。

-教师提问：“你能分享一个你和好朋友之间的感人故事吗？”学生分享故事，并使用本课的词汇和句型来描述。

-教师引导学生讨论：“如果你的朋友需要帮助，你会怎么做？”学生提出具体的帮助方式，如“offeradvice,”“lendahand,”“listencarefully”等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课学到的词汇和句型，并让学生举例说明如何在日常生活中使用这些语言点。教师总结本节课的重点，强调朋友之间的相互支持和帮助的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和使用所学内容。教师还提醒学生注意语法和发音的准确性，为下一节课的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，如“goodfriend,”“always,”“playwith,”“helpeachother”等，并在实际情景中正