Unit4 Scientists who changed the world Welcome to the unit Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit4ScientistswhochangedtheworldWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

授课内容

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教材分析

一、教材分析：“Unit4ScientistswhochangedtheworldWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册”。本节课旨在引导学生了解对世界产生深远影响的科学家及其成就，激发学生对科学探索的兴趣。课程内容主要包括对科学家简介的阅读理解以及对相关科学成就的讨论。通过学习，学生能够掌握相关词汇和表达，提高阅读理解能力，培养科学素养。本节课与课本紧密关联，以实际教学需求为出发点，注重实用性，符合高中生的知识深度。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，学生在语言能力方面能够提升英语阅读理解能力，准确把握文章的主旨和细节信息；在文化意识方面，增强对科学家贡献的认识，理解科学对人类社会发展的意义；在学习能力方面，培养学生主动探究和合作学习的能力，通过讨论和分享提升语言输出的准确性和流利性；在思维品质方面，激发批判性思维和创新思维，鼓励学生思考科学发展的未来趋势及其对社会的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇：如“scientist”，“discoveries”，“contributions”，“impact”等，这些词汇是理解课文的基础。

-阅读理解技巧：指导学生如何通过标题、图片、关键词汇等预测文章内容，以及如何抓住文章的主旨和结构。

-文化背景知识：介绍课文中提到的科学家及其成就，如爱因斯坦、居里夫人等，让学生了解他们的科学贡献和历史背景。

2.教学难点

-长难句理解：课文中的某些句子结构复杂，如定语从句、被动语态等，学生可能难以理解其含义和结构。

举例：课文中的句子Manyofhistheoriesarestillbeingtestedtoday.学生可能不理解“beingtested”表示的是现在进行时的被动语态。

-文章结构分析：识别课文中的主题句和支持句，理解文章的论证逻辑和结构，对一些学生来说可能比较困难。

举例：在分析课文段落时，学生可能难以区分哪些句子是主题句，哪些是支持句，从而影响对文章整体结构的理解。

-批判性思维：引导学生对科学家的贡献进行深入思考，探讨其对社会的影响，这需要较高的思维层次，对学生来说是个挑战。

举例：讨论爱因斯坦的相对论如何改变了人类对时间和空间的理解，学生可能需要引导才能深入思考这一话题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文背景和科学家故事，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对科学家成就的看法，促进思维碰撞。

-任务型教学法：设置相关任务，如角色扮演、演讲等，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示科学家图片、成就和相关数据，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件进行词汇练习和阅读理解测试，即时反馈学习效果。

-网络资源：引入相关科学家的视频资料和在线资源，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦的图片，询问学生是否知道他们的成就，以此引发学生的兴趣。

-提出问题：“你认为科学家是如何改变世界的？”让学生思考并简要分享。

-教师简要介绍本节课将要学习的科学家及其成就，为学生建立学习期待。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示课文中的关键词汇，解释词义并让学生跟读，确保学生掌握这些基础词汇。

-教师阅读课文，引导学生关注文章结构，指出主题句和支持句，帮助学生理解文章框架。

-教师讲解课文中提到的科学家及其成就，通过插入科学家的小故事，使内容更加生动有趣。

-针对长难句，教师进行逐句解析，引导学生理解句子含义，并解释语法结构。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括词汇填空、阅读理解题等，让学生独立完成。

-学生在小组内讨论答案，互相帮助解决疑惑，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-教师邀请几组学生分享他们的答案和讨论过程，对正确答案进行讲解和强调。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果你是一位科学家，你希望发明或发现什么？”鼓励学生分享自己的想法。

-学生分成小组，每组讨论一个问题，如：“科学家的工作对社会有哪些影响？”

-每组选派一名代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思