Unit2 Natural Disasters Welcome to the unit Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit2NaturalDisastersWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

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Unit2NaturalDisastersWelcometotheunitReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

本节课主要围绕Unit2NaturalDisasters的Welcometotheunit和Reading部分进行教学。教学内容包括：

1.Welcometotheunit部分：通过图片和问题导入，让学生了解自然灾害的概念，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。学习自然灾害的相关词汇，如earthquake、flood、typhoon等。

2.Reading部分：阅读课文《AnEarthquakeintheMorning》，使学生了解地震发生时的场景以及人们的应对措施。学习课文中的生词和短语，如shock、panic、rescue等。

3.分析课文结构，学习文章的叙事技巧和表达方式。

4.培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。

5.结合课文内容，进行相关话题的讨论和写作训练。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用自然灾害相关词汇描述灾害情景，提升学生的英语听说读写能力。

2.思维品质：通过分析课文，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高对自然灾害的认识和理解。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下对自然灾害的应对措施和灾害预防知识。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如扫读、寻读、精读，以提升阅读效率和comprehension。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与自然灾害相关的关键词汇，如“earthquake”、“flood”、“typhoon”、“rescue”等。这些词汇是理解课文和进行相关话题讨论的基础。

-举例：通过图片和实物展示，让学生能够直观地理解并记忆这些词汇，如展示地震的图片，让学生说出“earthquake”并造句。

-阅读理解技巧：教会学生运用不同的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解能力。

-举例：通过指导学生先扫读课文标题和图片，预测文章内容，再进行精读，找出文章的主旨和关键信息。

2.教学难点

-长难句理解：课文中的长难句可能会成为学生的理解难点，尤其是在理解句子结构和语法上。

-举例：如课文中的句子“Aftershockscontinuedtorocktheareafordays,makingthealreadytraumaticexperienceevenworse.”，教师需要分解句子结构，解释“aftershocks”和“traumatic”的含义，帮助学生理解整个句子的意思。

-文化背景知识：学生对地震等自然灾害的文化背景知识可能了解不多，这可能会影响他们对课文的理解。

-举例：教师可以通过介绍地震发生时的安全措施和救援行动，帮助学生建立必要的背景知识，如解释地震预警系统和紧急疏散程序，以便学生更好地理解课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版高中英语必修第三册》教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片和图表，以及地震、洪水等灾害的视频片段，用于导入新课和增强学生对灾害的认识。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频，以及实物模型或卡片，用于词汇教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于课堂上的分组讨论和互动活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《译林版高中英语必修第三册》Unit2的Welcometotheunit部分的PPT和Reading部分的课文。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的自然灾害类型”和“描述一次你经历或听说过的自然灾害事件”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读Welcometotheunit部分和Reading课文，理解自然灾害相关的词汇和文章大意。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享