高年级学生读本第1讲伟大事业都始于梦想《2.中国梦 我的梦》教学设计.pdfVIP

高年级学生读本第1讲伟大事业都始于梦想《2.中国梦我的梦》教学设计

一、教材分析

《伟大事业都始于梦想》是一篇关于理想与现实的课文，通过讲述中国梦与

个人梦想的关系，引导学生理解梦想的重要性和实现梦想的途径。

二、教学目标

1.理解课文内容，感悟梦想的力量。

2.培养学生表达个人梦想的能力，激发实现梦想的勇气。

3.提高学生运用课文中的词语和句式进行交流的能力。

三、教学重难点

1.理解课文中的抽象概念，如梦想、理想、现实等。

2.学会运用课文中的句式和词语表达个人梦想。

四、教学工具

1.PPT课件

2.黑板

3.教学视频

4.学生作业本

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考梦想的意义。

老师：同学们，早上好！今天我们将一起探讨一个非常有趣且富有启发性的

话题——梦想。首先，我想问大家一个问题：你们认为梦想是什么？它对我

们的生活有什么意义呢？

学生A：老师，我觉得梦想就是我们想要实现的目标，是我们前进的动力。

老师：非常好，A同学的回答很到位。梦想确实是我们内心深处的渴望，它

指引我们不断前进。那么，你们有没有想过自S的梦想是什么呢？

学生B：老师，我的梦想是成为一名医生，帮助更多的人。

老师：B同学的梦想很崇高，医生是一个需要高度责任感和奉献精神的职业。

那么，你们认为实现梦想的过程中会遇到哪些困难呢？

学生C：老师，我认为现实中的困难和挑战可能会阻碍我们实现梦想。

老师：C同学说得很对。现实中的确有很多不可预见的困难，但这也是梦想

的迷人之处，它考验我们的决心和毅力。现在，让我们一起阅读一篇关于梦

想的课文，看看作者是如何描述梦想的。

2.课文阅读：让学生朗读课文，理解课文内容。

（学生们开始朗读课文）

学生D：老师，我读完了，这篇课文告诉我们梦想需要我们不断地努力和坚

持。

老师：D同学理解得很快。是的，梦想需要我们持之以恒的努力。现在，我

想请大家讨论一下，你们的梦想与现实之间有什么关系？你们是如何看待梦

想与现实的平衡的？

3.课堂讨论：引导学生分享个人梦想，讨论梦想与现实的关系。

学生A：老师，我觉得梦想和现实是相辅相成的。梦想可以激励我们去面对

现实中的挑战，而现实中的经历又可以让我们更加明确自S的梦想。

4.词语学习：讲解课文中的关键词语和句式。

老师：A同学的见解很深刻。确实，梦想和现实是相互影响的。现在，让我

们来学习一下课文中的一些关键词语和句式。比如，“坚持不懈”、“勇往直

前”等，这些词语都很好地表达了追梦人的精神。

（老师详细讲解了课文中的关键词语和句式）

5.活动环节：设计相关活动，让学生运用所学知识表达个人梦想。

老师：接下来，我们进入活动环节。我希望大家能够运用我们刚才学到的词

语和句式，来描述一下自S的梦想。可以是画画、写小短文，或者做一个简

短的口头报告。

（学生们开始积极地参与活动）

学生S：老师，我画了一幅画，画的是我站在山顶上，手里拿着一个地球仪，

代表我想环游世界。

老师：S同学的画作很有创意，它表达了你对探索世界的渴望。通过这样的

活动，我们不仅能够更好地理解梦想，还能用不同的方式表达它。

6.总结：回顾课堂内容，强调梦想的重要性。

老师：好了，同学们，今天的课程就要结束了。在我们回顾今天课堂内容之

前，我想问大家一个问题：你们觉得梦想对我们的生活有什么重要性？

学生F：老师，我觉得梦想是我们生活的方向标，它让我们知道为什么而努

力。

老师：非常棒，F同学的回答总结了我们今天课堂的重点。梦想确实是我们

生活中的重要组成部分，它不仅能够激发我们的潜能，还能帮助我们找到生

活的意义。希望大家都能坚持自S的梦想，不断努力，最终实现它们。

学生：我们会的！

老师：很好，今天的课就到这里，下课！

学生：老师再见！

六、作业布置

1.根据课文内容，写一篇关于个人梦想的短文。

2.收集有关梦想的名言警句，进行分享。

七、板书设计

1.课题：《伟大事业都始于梦想》

2.关键词语：梦想、理想、现实

3.重点句式：我的梦想是______________

八、教学反思

1.学生对梦想的理解程度。

2.学生运用课文知识表达个人梦想的能力。

3.教学过程中存在的问题及改进措施。