6.2.2 样本的代表性 核心素养目标教案（表格式） 2024北师大数学七年级上册.docxVIP

2数据的收集

第1课时样本的代表性

教学目标

课题

第2课时样本的代表性

授课人

素养目标

1.通过实例初步认识简单随机抽样，加强数据观念。

2.进一步经历收集数据的活动，了解抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。

3.了解抽样调查中样本选取的注意事项，能根据具体情境设计适当的抽样调查方案，进一步体会样本与总体的关系，培养模型观念。

教学重点

1.了解抽样调查的优点和局限性。

2.了解抽样调查中样本选取的注意事项。

教学难点

判断抽取的样本是否具有代表性。

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：引用情境，导入新课

设计意图

引用现实情境，激发学生学习兴趣与好奇心，使学生以更专注的状态进入新课的学习。

【情境引入】

记者在疾驰的火车上采访：“这位乘客，你买到火车票了吗？”乘客甲：“买到了！”“旁边这位呢？”乘客乙：“买到了！”记者随机采访了十几个人，高兴地发现，大家都买到了回家的火车票。

真的所有人都买到票了吗？为什么记者会得出这样的结论？这节课我们就来学习样本的代表性。

【教学建议】

借助有趣的生活情境，吸引学生注意，鼓励学生思考交流，踊跃发言。

活动二：问题引入，合作探究

设计意图

通过实例使学生体会样本选取的重要性，了解样本的代表性和广泛性，初步认识简单随机抽样，知道抽样时的注意事项，进一步经历收集数据的活动，加强数据观念。

探究点样