3.3 探索与表达规律 核心素养目标教案（表格式）2024北师大数学七年级上册.docxVIP

3探索与表达规律

教学目标

课题

3探索与表达规律

授课人

素养目标

1.经历由特殊到一般和由一般到特殊的过程，体会代数推理的特点和作用。

2.能用代数式表示并借助代数式运算验证所探索规律的一般性。

3.能用代数式表示并借助代数式运算解释具体问题中蕴含的一般规律或现象。

教学重点

借助字母表示及代数式运算探索并解释具体问题中蕴含的一般规律或现象。

教学难点

探索具体问题中蕴含的一般规律。

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：创设情境，引入新知

设计意图

通过有趣的问题引入课题，激发学生的好奇心和探究欲望。

【情境引入】

请同学们在日历图上任意圈出横排或竖排相邻的三个数，将它们的和告诉老师，老师就知道你们圈的是哪三个数，大家可以试一试！

学生提问，老师作答。

为什么老师可以马上猜出来呢？

根本原因是日历中数的排列有一定的规律，让我们一起进入探索规律的旅程吧！

【教学建议】

日历不限，圈出的数字不限，让学生任意选择，感受奇妙之处。

活动二：交流讨论，探究新知

设计意图

由特例归纳一般规律，用代数式表示一般规律并通过运算进行验证，提升代数推理能力。

探究点1日历中的数学规律

问题1观察如图所示的日历图，回答下列问题：

星期日

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

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