《插秧歌》和《芣苢》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《插秧歌》和《芣苢》联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《插秧歌》和《芣苢》联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过联读《插秧歌》和《芣苢》，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，增强语言感受力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解两首诗的意象、情感及背后的文化内涵，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代农耕文化，感受传统农耕劳动的艰辛与美好，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了《诗经》的基本知识，对古代诗歌的韵律、意象有一定的了解，能够识别并分析诗歌的基本元素。

2.学习兴趣：学生对古代诗歌有较高的兴趣，喜欢通过诗歌了解古代文化。学习能力：学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗歌的表面意义。学习风格：学生倾向于通过讨论和探究来深入理解文学作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌深层次含义的理解，以及如何将诗歌内容与当时的社会文化背景相结合。此外，对于一些较为生僻的词汇和典故，学生可能缺乏足够的背景知识来准确理解。

教学资源

1.统编版高中语文必修上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.古诗词鉴赏相关参考书籍

4.网络资源（古诗词背景资料、诗歌朗读音频）

5.黑板与粉笔

6.诗歌学习worksheet

7.小组讨论指导材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首农耕主题的现当代诗歌导入，如《悯农》，引导学生思考农耕劳动在诗歌中的表现，进而引入本节课的主题《插秧歌》和《芣苢》，激发学生对古代农耕诗歌的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《插秧歌》和《芣苢》的作者、创作背景，以及两首诗的基本内容。

（2）分析《插秧歌》中的农耕意象，如“插秧”、“水田”等，引导学生感受诗中的农耕劳动场景。

（3）解读《芣苢》中的植物意象，如“芣苢”、“采采”等，探讨诗歌中的采摘劳动与女性形象。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）让学生分组朗读两首诗，注意诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生用自己的语言复述《插秧歌》和《芣苢》中的农耕和采摘场景。

（3）进行诗歌意象绘图活动，让学生根据自己对诗歌的理解，绘制出《插秧歌》和《芣苢》中的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《插秧歌》中农耕劳动的艰辛与美好，举例：学生可以提到“田家少闲月，五月人倍忙”来表现农耕的辛勤。

（2）探讨《芣苢》中女性形象的塑造，举例：学生可以分析“采采芣苢，采之黄鹤楼”中的女性形象，体现了女性的勤劳与坚韧。

（3）分析两首诗在表达农耕生活时的异同，举例：学生可以比较《插秧歌》和《芣苢》中对农耕劳动的描写手法和情感表达。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的重点内容，包括《插秧歌》和《芣苢》的农耕意象、女性形象以及两首诗的情感表达。强调农耕诗歌在文学史上的地位和对现代社会的启示。指出学生在理解古代诗歌时的常见难点，如生僻词汇、文化背景等，并提供相应的解决策略。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诗经》中的其他农耕主题诗歌，如《七月》、《伐檀》等，让学生进一步了解古代农耕文化。

-《古诗十九首》中与农耕相关的诗篇，如《青青园中葵》，加深学生对古代诗歌中农耕意象的理解。

-现当代诗人如陶渊明、范成大的农耕诗歌，让学生对比古代与现代对农耕劳动的描写与感悟。

-相关的学术文章或评论，如《古代农耕诗歌的文化价值》等，帮助学生从学术角度理解农耕诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并阅读不同历史时期的农耕诗歌，分析其反映的社会变迁和农耕技术的发展。

-探究农耕诗歌中的女性形象，如何体现了古代社会对女性的期待与评价。

-深入研究《诗经》的成书背景，了解其在中国文学史上的地位和影响。

-鼓励学生尝试创作一首以农耕为主题的现代诗歌，用自己的语言表达对农耕劳动的感悟。

-通过网络资源，如在线古籍数据库，查找更多关于《诗经》的研究资料，加深对古代文学的理解。

-组织学生参观当地的农耕文化博物馆或农耕体验活动，将课堂学习与实际体验相结合。

-鼓励学生参加学校或社区的文学创作比赛，将所学知识应用于实践。

-建议学生订阅文学类杂志或期刊，定期阅读相关文章，拓宽文学视野。

-鼓励学生建立个人学习博客或社交媒体账号，分享自己的学习心得和研究成果，与同龄人交流学习经验。

反思改进措施

（一）教学特