中考作文通用模板详解＋作文大纲＋范文解析＋练笔 教学设计.docx

中考作文通用模板详解＋作文大纲＋范文解析＋练笔教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考作文通用模板详解＋作文大纲＋范文解析＋练笔教学设计

设计意图

结合九年级学生的认知水平及中考作文要求，本节课旨在通过详解中考作文通用模板，帮助学生构建作文框架，提升作文结构意识。同时，通过作文大纲的撰写与范文解析，培养学生逻辑思维和语言表达能力，最终通过练笔实践，提高学生实际作文水平。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过范文解析提升审美鉴赏与创造思维；增强文化理解与传承，培养良好思维品质与写作习惯。

学情分析

九年级学生已具备一定的写作基础，能够完成基本的篇章结构布局，但在中考作文中，仍存在内容空洞、逻辑不严密等问题。学生在知识方面掌握了基本的语法规则和文学常识，但在深度和广度上有所欠缺。在能力方面，学生的思维活跃，但缺乏系统性和条理性，尤其在作文构思和创意表达上。素质方面，学生有较强的求知欲，但学习习惯参差不齐，部分学生缺乏持之以恒的练习。行为习惯上，部分学生对作文存在畏难情绪，缺乏写作动力和兴趣。这些因素对课程学习构成了挑战，需要通过系统的教学策略来激发学生的学习兴趣，提升其写作能力。

教学资源

-教科书《中考作文指导》

-中考作文真题及优秀范文

-白板与马克笔

-投影仪及电脑

-作文评改软件

-班级作文交流平台

-互联网作文素材库

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示往年中考试题中的优秀作文，引发学生对中考作文的关注和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的作文结构和表达技巧。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解中考作文通用模板的构成，包括开头、中间、结尾三个部分的作用和写作方法。

-举例说明：选取几篇范文，分析其如何运用通用模板，以及如何结合大纲进行创作。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试根据通用模板构思一篇作文，并讨论如何展开大纲。

3.作文大纲撰写（约20分钟）

-学生活动：每个学生根据通用模板，撰写一篇作文的大纲。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决写作过程中的问题，提供反馈和修改建议。

4.范文解析（约30分钟）

-讲解新知：通过解析范文，展示如何将大纲转化为具体的作文内容。

-互动探究：让学生对比自己的大纲与范文的结构，分析差异和可改进之处。

-学生活动：学生尝试根据自己撰写的大纲，创作一篇作文。

5.练笔与反馈（约25分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，独立完成一篇作文。

-教师指导：教师选取几篇作文进行现场评改，指出优点和需要改进的地方。

-反馈讨论：学生之间互相交流写作心得，讨论如何进一步提升作文水平。

6.总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调通用模板和作文大纲的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，不断改进写作技巧。

-布置作业：让学生根据课堂所学，再写一篇作文，并上传至班级作文交流平台进行互评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中考作文满分范文精选》：提供多种文体的中考满分作文，帮助学生借鉴和模仿。

-《作文素材宝库》：收录丰富的写作素材，包括经典名言、历史典故、哲理故事等，供学生积累素材。

-《中考作文评分标准解读》：详细解析中考作文评分标准，帮助学生了解评分要点和技巧。

-《初中生优秀作文选》：展示同龄人的优秀作文，激发学生的学习兴趣和创作动力。

-《作文写作技巧汇编》：总结初中生作文写作的各类技巧，如描写方法、抒情技巧、论述策略等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中考作文满分范文精选》，分析范文的结构、语言和创意，从中汲取写作灵感。

-建议学生定期浏览《作文素材宝库》，积累各类素材，丰富作文内容，提高作文的文化内涵。

-引导学生研究《中考作文评分标准解读》，明确作文评分的关键要素，有针对性地提升作文质量。

-鼓励学生阅读《初中生优秀作文选》，从中学习同龄人的写作风格和表达方式，激发自己的创作潜能。

-提醒学生在写作过程中参考《作文写作技巧汇编》，灵活运用各类写作技巧，提升作文的表现力。

-建议学生结合教材内容，定期进行作文练习，将所学技巧和方法应用到实际写作中，不断积累经验。

-鼓励学生参加校内外作文比赛和活动，提升自己的写作能力，同时增加实战经验。

-提倡学生之间相互交流写作心得，通过互评互改，共同提高作文水平。

板书设计

①中考作文通用模板：

-开头：引入主题，明确立场

-中间：论据支撑，详细阐述

-结尾：总结全文，强化观点

②作文大纲撰写关键词：

-主题

-论点

-论据

-结构

③范文解析重点句子：

-开头句：引起读者兴趣，点明主