2.3.3 物质的量浓度 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3.3物质的量浓度教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第二章第三节“物质的量浓度”。本节课主要内容包括：

1.物质的量浓度的概念与定义；

2.物质的量浓度的计算公式及其应用；

3.物质的量浓度与质量浓度、体积浓度之间的关系；

4.物质的量浓度在化学实验中的应用；

5.物质的量浓度在实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：通过物质的量浓度的概念引入，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力。

2.实践能力：通过计算物质的量浓度的实际应用，提高学生实验操作和数据处理的能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本概念和计算方法的基础上，探索物质的量浓度在实际生活中的新应用。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据和化学概念要有实事求是的精神。

5.责任担当：通过了解物质的量浓度在环境保护、医药健康等领域的应用，增强学生社会责任感，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几方面：

-物质的量浓度的概念：使学生理解物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，单位为mol/L。

-物质的量浓度计算公式：掌握c=n/V这一核心公式，其中c为物质的量浓度，n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。

-物质的量浓度与质量浓度、体积浓度的换算关系：理解并能够进行mol/L与g/L、g/cm3等单位的换算。

举例：

-通过讲解和演示实验，让学生理解当1L水中溶解1molNaCl时，溶液的物质的量浓度为1mol/L。

-通过例题练习，让学生掌握如何运用c=n/V公式计算不同情况下的物质的量浓度。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-物质的量浓度的概念理解：学生可能难以理解物质的量浓度的定义及其与溶液体积和溶质的关系。

-物质的量浓度计算公式的应用：学生在实际计算时可能混淆物质的量浓度、质量浓度和体积浓度的概念和计算方法。

-换算关系的掌握：学生可能不熟悉不同浓度单位之间的换算关系，导致计算错误。

举例：

-对于物质的量浓度的概念，可以通过生活实例（如饮料的浓度）来帮助学生理解，强调物质的量浓度是描述溶质在溶液中分布的密集程度。

-在计算物质的量浓度时，可以提供不同类型的例题，如已知溶质的质量和溶液的体积，求物质的量浓度；或已知物质的量浓度和溶液体积，求溶质的物质的量等，让学生在实践中掌握计算方法。

-在换算关系的掌握上，可以通过列出常见换算公式，如1mol/LNaCl溶液的质量浓度为58.5g/L，帮助学生记忆和理解不同单位之间的转换。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为主，辅以讨论和案例分析，引导学生深入理解物质的量浓度的概念和计算方法。

2.教学活动：设计实验操作活动，让学生通过配制不同物质的量浓度的溶液，观察和记录实验结果，增强实践操作能力；同时，组织小组讨论，分析实验数据，提高合作和交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示物质的量浓度的定义、计算公式和换算关系，通过动画和图表帮助学生形象理解抽象概念；使用实物模型和实验器材，增强学生的直观感受和实际操作经验。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的溶液浓度概念，通过提问方式引导学生思考：“同学们，我们在日常生活中经常听到‘浓度’这个词，那么在化学中，我们是如何定义和计算溶液的浓度的呢？”接着，展示几种不同浓度的溶液样品，让学生观察并讨论其外观差异，自然引出本节课的主题——物质的量浓度。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解物质的量浓度的定义，强调单位体积溶液中所含溶质的物质的量，并用公式c=n/V表示，其中c为物质的量浓度，n为物质的量，V为溶液体积。

-通过例题演示如何计算物质的量浓度，例如，已知10gNaOH溶于100mL水中，求溶液的物质的量浓度。

-介绍物质的量浓度与其他浓度单位（如质量浓度、体积浓度）之间的换算关系，并提供换算公式和示例。

3.实践活动（10分钟）

-实验一：配制一定物质的量浓度的溶液。学生分组，每组根据给定的溶质和体积，使用天平和量筒准确配制溶液，并记录配制过程。

-实验二：测定未知溶液的物质的量浓度。学生使用滴定方法测定未知溶液的浓度，通过计算滴定过程中消耗的标准溶液体积，推断未知溶液的物质的量浓度。

-实验三：物质的量浓度对化学反应速率的影响。学生通过观察不同物质的量浓度下的反应速率，探讨浓度对化学反应速率的影响。

4.学生小