人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教案.docx

人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》，主要包括古代民族乐器的分类、特点以及代表作品，如笛子、古筝、琵琶等乐器的演奏方法和音乐风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了基本的音乐知识和简单的乐器演奏，本节课将帮助学生进一步了解民族乐器的种类和特点，提高学生对民族音乐的认识和欣赏能力。同时，通过学习本节课内容，学生能够将所学的音乐知识运用到实际欣赏和演奏中，增强音乐素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承能力。通过学习《八音之乐》，学生将提升对民族乐器的认知，增强音乐鉴赏力，能够在实际生活中识别和欣赏各类民族乐器演奏的音乐。同时，通过了解乐器背后的文化故事，学生将加深对中华民族音乐文化的理解，激发对民族音乐的自豪感和传承意识。此外，课程还旨在提高学生的实践创新能力，鼓励学生在掌握基本演奏方法的基础上，尝试创新演奏形式，以培养其音乐创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单乐理，以及一些基本的乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴的基本操作。

2.学生的学习兴趣主要集中在音乐作品的欣赏和乐器演奏上，他们通常对新颖、有趣的实践活动更感兴趣，具有一定的动手操作能力和团队协作能力。在学习风格上，学生偏好通过实践、模仿和探索来学习，对直观的教学方法更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对民族乐器的陌生感，可能难以掌握其独特的演奏技巧。

-对古代音乐文化的理解可能不够深入，难以体会乐器背后的文化内涵。

-在学习过程中可能会遇到演奏技巧上的难题，如指法、弓法的准确性。

-部分学生可能在音乐理论知识上有所欠缺，影响对音乐作品的深入理解。

-集体演奏时，协调性、同步性可能成为挑战，需要通过团队合作来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级下册音乐教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《八音之乐》相关的乐器图片、乐器演奏视频以及民族音乐文化背景资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些民族乐器模型，供学生近距离观察和体验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段民族乐器演奏的音乐，让学生初步感受民族乐器的魅力，并提问：“你们能听出这段音乐中使用了哪些乐器吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节奏、乐器的基本演奏方法等，为学习新的民族乐器知识做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括民族乐器的分类、特点以及代表作品。通过PPT展示乐器图片，讲解每种乐器的演奏方法和音乐风格。

-举例说明：播放不同民族乐器的演奏视频，让学生直观地感受其音乐效果，如笛子的悠扬、古筝的清脆、琵琶的激昂等。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种民族乐器，讨论其演奏技巧、音乐风格以及在不同音乐作品中的应用。每组选代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试使用乐器模型进行简单的演奏练习，加深对乐器演奏方法的理解。同时，鼓励学生创作一段简单的音乐，运用所学的民族乐器知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，给予个性化的指导和建议。

4.小组分享与总结（约10分钟）

-小组分享：每组学生展示自己的音乐创作，分享学习心得和体会。

-总结：教师对学生的学习成果进行总结，强调民族乐器的独特魅力和文化价值，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族音乐。

5.课堂作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一种民族乐器，了解其历史背景和文化意义，并撰写一篇短文，分享自己的学习收获。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述民族乐器的分类、特点以及代表作品，如能够区分笛子、古筝、琵琶等乐器的音色和演奏方法，理解其在不同音乐作品中的应用。

2.技能提升：通过实际操作乐器模型，学生掌握了基本的演奏技巧，如正确的指法、弓法，能够演奏简单的旋律。

3.文化理解：学生对民族音乐文化有了更深入的了解，能够讲述一些乐器的起源和发展历史，理解乐器背后的文化意义。

4.创新能力：学生在创作简单的音乐作品时，能够灵活运用所学的民族乐器知识，