陕西省安康市石泉县江南高级中学高二体育教学设计：篮球规则讲解.docx

陕西省安康市石泉县江南高级中学高二体育教学设计：篮球规则讲解

主备人

备课成员

教学内容

本节课为陕西省安康市石泉县江南高级中学高二体育课程，教材章节为《篮球规则讲解》。教学内容主要包括：

1.篮球比赛的基本规则与原则。

2.篮球比赛的计时方法、得分制度。

3.犯规与违例的判定及处罚。

4.篮球比赛中的暂停、替换、加时赛等规则。

5.篮球裁判员的工作职责与判罚标准。

6.篮球比赛中的安全事项与球员礼仪。

核心素养目标

1.提高学生对篮球规则的理解与运用能力，培养运动认知素养。

2.通过篮球规则的学习，增强学生的团队协作意识，提升社交与合作素养。

3.培养学生遵守规则的自觉性，提高法治意识与道德素养。

4.增进学生对篮球运动的兴趣，激发运动热情，培养终身运动的习惯。

5.培养学生在篮球活动中的安全意识，提高自我保护能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.篮球基本规则的理解与掌握。

2.犯规与违例的准确判断。

难点：

1.篮球规则在实际比赛中的灵活运用。

2.裁判员判罚标准的一致性与公正性。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观理解规则，结合教材中的实例进行讲解，增强记忆。

2.进行模拟比赛，让学生在实战中体验规则，培养实际应用能力。

3.采用小组讨论，让学生相互交流，共同探讨规则在比赛中的具体应用。

4.邀请经验丰富的教练或裁判进行示范教学，讲解判罚技巧，提高学生的判断准确性。

5.对规则中的复杂部分进行分解教学，逐步突破，确保学生能够逐步掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地介绍篮球规则，确保学生理解规则的基本概念。

2.利用案例研究法，分析经典比赛案例，帮助学生理解规则在实际比赛中的应用。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟裁判和球员的角色，提高对规则的理解和运用能力。

4.运用小组讨论法，鼓励学生就规则中的疑问进行交流，促进思维的碰撞和深度学习。

5.使用多媒体教学，如视频、PPT等，直观展示规则要点，增强学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上节课学习的篮球基本技巧，引出本节课的主题——篮球规则讲解。向学生说明规则在篮球比赛中的重要性，并激发他们对篮球规则的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解篮球比赛的基本规则，包括比赛时间、场地、球队组成、得分方式等。

-分析犯规与违例的具体类型，如技术犯规、个人犯规、违例动作等，并结合实例进行解释。

-介绍裁判员的职责和判罚标准，强调裁判在比赛中的角色和重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行模拟比赛，让学生在实际操作中体验和理解篮球规则。

-每组指定一名学生扮演裁判，其余学生扮演球员，按照所学规则进行比赛。

-通过模拟比赛，让学生学会如何遵守规则，并在实践中解决遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-方面一：讨论在模拟比赛中遇到的最常见的规则问题，如界外球、犯规等，并探讨解决方案。

-方面二：分析比赛中裁判员可能遇到的困难，如如何判断球员是否构成犯规。

-方面三：讨论如何通过规则来提高比赛的公平性和安全性，举例说明规则对比赛的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的篮球规则要点，强调规则在篮球比赛中的重要作用。通过提问方式检查学生对规则的理解程度，并鼓励学生在课后复习和实践中运用所学知识。

（注：本节课总用时45分钟，各环节时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和理解程度适当调整。）

学生学习效果

1.理解和掌握了篮球比赛的基本规则，包括比赛时间、场地、球队组成、得分方式等，为参与篮球比赛打下了坚实的基础。

2.能够准确识别犯规与违例的具体类型，如技术犯规、个人犯规、违例动作等，并在模拟比赛中能够自觉遵守规则，提高了比赛的公平性和安全性。

3.通过角色扮演和模拟比赛，学生学会了如何在实际比赛中运用所学的篮球规则，增强了团队协作意识，提高了在篮球活动中的自我保护能力。

4.学生对裁判员的职责和判罚标准有了更深入的了解，能够理解并尊重裁判员的判决，培养了良好的体育道德和法治意识。

5.在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，与同伴共同分析问题，提高了批判性思维和问题解决能力。

6.学生对篮球运动的兴趣得到了进一步的激发，养成了定期参与篮球运动的习惯，有助于形成终身运动的意识。

7.学生在模拟比赛中的表现显示出了对篮球规则的灵活运用，能够根据比赛情况做出快速反应，提高了运动认知素养。

8.通过本节课的学习，学生不仅在篮球规则方面取得了进步，还在团队协作、