第8课经济体制改革教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第8课经济体制改革教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“经济体制改革”，包括经济体制改革的原因、过程及其影响，具体涉及浙江省部编版历史与社会八年级下册第8课的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的经济体制改革是学生在学习了中国改革开放总述的基础上，进一步深入理解改革开放的具体实践。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，理解经济体制改革的意义、过程和成果，从而更加全面地认识改革开放对我国社会经济发展的重要作用。

核心素养目标

培养学生对历史发展规律的理解能力，通过分析经济体制改革的过程，提升学生的历史思维和历史解释素养；同时，通过探讨改革开放对个人、社会和国家的影响，增强学生的国家认同感和历史责任感，以及培养批判性思维和问题解决能力。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对中国改革开放的大致历程有初步了解。在能力方面，学生已经掌握了基本的史料阅读和解读能力，能够进行简单的历史分析。然而，他们在深入分析历史事件的能力上还有所欠缺，需要通过本节课的学习来进一步提升。

在素质方面，学生具有一定的历史责任感，对国家的发展历程感兴趣，但可能缺乏对经济体制改革深入理解的意识。在行为习惯上，学生普遍能够参与课堂讨论，但有时缺乏主动探究的精神。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和参与度较高，有利于课程的开展。但由于学生的认知水平和分析能力有限，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支架，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。此外，学生的行为习惯也决定了他们需要通过课堂互动和小组合作来提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《历史与社会八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、改革前后对比图表、经济体制改革相关视频片段等电子教学资源。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组探讨经济体制改革的影响。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于改革开放初期中国经济发展状况的短视频，让学生直观感受改革开放前后的变化。

-提出问题：询问学生，“你们认为改革开放前后，我国经济有哪些显著变化？这些变化背后的原因是什么？”

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——经济体制改革。

2.讲授新课（用时25分钟）

2.1经济体制改革的原因（用时5分钟）

-讲解改革开放初期我国经济发展的背景，分析计划经济体制的局限性。

-利用教材中的案例，讲解经济体制改革的必要性和紧迫性。

2.2经济体制改革的过程（用时10分钟）

-讲解经济体制改革的主要内容和步骤，包括农村家庭联产承包责任制、国有企业改革等。

-通过多媒体展示改革前后的数据和图片，让学生直观感受改革带来的变化。

2.3经济体制改革的影响（用时5分钟）

-分析经济体制改革对个人、社会和国家的影响，包括经济增长、人民生活水平提高等方面。

-引导学生思考经济体制改革对我国现代化建设的意义。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“经济体制改革对你所在地区或家庭带来了哪些变化？这些变化对你有何影响？”

-各组代表分享：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。

-教师点评：对学生的分享进行点评，引导他们深入思考经济体制改革的意义。

4.巩固练习（用时3分钟）

-教师提出练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题涉及经济体制改革的原因、过程和影响，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调经济体制改革的重要性。

-鼓励学生在课后进一步了解经济体制改革的相关知识，提高历史思维和历史解释能力。

总体用时：45分钟。通过以上教学过程设计，既符合实际学情，又凸显了教学重难点，实现了教学目标，并拓展了学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述经济体制改革的原因、过程和影响，理解改革开放对我国社会经济发展的重大意义。通过学习，学生掌握了一系列历史概念，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等，并能将这些概念与具体的历史事件相结合，形成完整的历史认识。

2.分析能力：学生在教师的引导下，能够运用所学知识分析经济体制改革对社会各阶层的影响，以及改革对个人生活的改变。学生能够结合教材中的数据和案例，进行逻辑推理和归纳总结，提高了历史思维和历史解释能力。

3.问题解决能力：通过课堂讨论和练习，学生能够针对特定问题提出自己的见解，并尝试从多角