【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修上 第二单元 大气 2.6气候的形成和变化(第一课时)地理.docxVIP

【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修上第二单元大气2.6气候的形成和变化(第一课时)地理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

【鼎尖教案】（人教大纲）高中地理必修上第二单元大气2.6气候的形成和变化(第一课时)地理

本节课主要围绕气候的形成和变化展开，内容包括：

1.气候的概念及分类。

2.气候形成的因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势等。

3.气候变化的类型，包括短期变化、长期变化及其原因。

4.气候变化对人类活动的影响。

5.我国气候的特点及成因。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析气候数据的能力，提高其地理信息素养。

2.通过分析气候形成因素，发展学生的综合思维能力和科学探究精神。

3.引导学生理解气候变化的现实意义，培养其对社会、环境问题的关注和责任感。

4.增强学生对我国气候特点的认识，提升国家认同感和文化自信。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球的气候有了初步的了解。在知识方面，学生已经学习了地球的运动、大气的基本特征等内容，这为理解气候的形成和变化提供了基础。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和概括能力，能够通过图表和数据来理解气候现象。然而，他们在运用地理信息系统（GIS）分析数据方面可能还较为陌生，需要在本节课中加以引导和培养。

在素质方面，学生对气候变化等环境问题有一定的关注，但可能缺乏深入的科学探究精神。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过课堂活动来激发他们的主动学习和合作学习的兴趣。

此外，学生对我国气候特点的了解可能局限于常识，需要通过本节课的学习来深化认识。学生的这些特点可能会影响他们对课程内容的理解和吸收，因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，促进学生的主动参与，以及通过实际案例来增强学习的实践性和应用性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解气候形成的基本原理和变化规律，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生就气候变化的实例进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的气候案例，帮助学生理解气候形成和变化的复杂性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示气候分布图、气候变化图等，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生实际操作，分析气候数据。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关气候资料，进行自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候形成和变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气候是什么？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同气候类型的图片或视频片段，让学生初步感受气候的魅力或特点。

简短介绍气候的基本概念、重要性以及气候与人类生活的密切联系，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解气候的定义，包括其主要影响因素如纬度、海陆分布、地形等。

详细介绍气候的组成部分或类型，使用气候分布图帮助学生理解。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候案例进行分析，如地中海气候、热带雨林气候等。

详细介绍每个案例的地理背景、气候特点及其对人类活动的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气候变化的未来趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化的影响、应对气候变化的措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气候形成和变化的小论文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）气候系统的主要成分：大气、水